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【摘要】随着课程改革的深入推进，教育部对课程教学体系改革也出台了许多办法。初中英语教学模式也正在如火如荼的进行改革创新，要提高课堂教学的有效性就得对课堂教学模式和课堂教学内容进行精心的设计。教学内容要更加贴近学生的学习和生活，要把培养学生的创造力放在首位，这样才能充分提高初中英语课堂教学的有效性。
【关键词】初中英语 教学 有效性
在传统教学中，英语教学往往采用填鸭式的教学方法，重知识传授，轻学习方法的传授，重语法词汇的讲解，轻语言能力的运用培养。这种教学方法往往使得课堂教学变得枯燥无味，学生学习英语的兴趣低下，课堂中学生与教师之间的情感互动与沟通难以得到体现。最终造成的结果就是“教师教的辛苦，学生学习学的心累”，使学生对英语的厌学情绪高涨，久而久之就会厌恶学习英语。随着教育事业的不断发展，教学工作改革的热度增加，初中英语教学改革势在必行，现代教育的观念就是要秉承传统优秀的教学模式，同时要改革创新教学方法，提高课堂教学有效性，增强教学活力，使教学焕发活力与生机，让学生爱上学习。
一、倡导初中英语课堂问题教学
1.引导学生提问。在课堂教学中，学生提出的问题往往关系到课堂教学的有效性，提出的问题质量关系到学生思考的质量，思考的质量关系到教学的有效性。学生提出的问题过于肤浅，就显得学生没有对问题进行充分思考，而这种问题的提出往往是对课堂教学时间的一种浪费。在课堂教学中要进行问题教学，这样才能引起师生的互动，师生之间的互动是源于问题的提出。初中英语教学就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程在课堂教学中非常重要。只有在课堂教学中引入问题，才能让师生之间的思维产生碰撞的火花。叶圣陶老先生说的更明白：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。”没有问题的英语教学，是没有思维的教学；但有问题的教学，还不一定是思维的教学，要看看问题是否适应学生，引发思考。
2.课堂读书。新课程改革的理念中最重要的一条就是让学生主动学习，学生在课堂上主动读书可以突出学生的主体地位，减少教师主导课堂的时间。课堂读书不是仅仅是在课堂上单纯的看几个单词、读几个句子，而是要让学生带着问题去思考，这样才能提高读书的效率。初中英语课堂教学应该在英语教师的引导下进行，完成指定的读书作业。在课堂教学中，英语教师要指导学生把重点和难点问题做好记号并写下来，让学生针对问题搜集资料，为解决问题做好铺垫，同时，课堂上要培养学生养成阅读的好习惯。
二、培养学生动手、动口的好习惯
在教学过程中，要提高教学效率和教学有效性，就得提高学生的学习兴趣，让学生在课堂上动口动笔。著名的教育家培根说过：“读书使人充实，交谈使人机敏，写作使人精确。”他就是强调学习就是得加强读与写。要提高英语课堂教学有效性就得养成学生学习的良好习惯。
1.培养学生做课堂笔记的好习惯。在课堂教学中，学生往往会忽视做课堂笔记，许多学生都是在听老师讲课，待讲完之后很容易发现自己却并没有完全记住老师所讲的内容，这就要求教师在教学中得培养学生做课堂笔记的好习惯。学生在课堂学习中认真做好笔记，不仅可以及时发现自己不懂的难点，同时还能及时知道自己掌握知识的程度。
2.重视练习。知识和技能，要通过实践练习才可能完成。由于初中的英语知识相对简单，所以教师要从同角度不同形式的方式对知识点进行强化，让学生把知识化为己有，形成自己的基本技能。在英语课堂的口语、阅读以及书面练习中，仍然存在一些有共性的问题。在口语练习过程中，会出现学生声音较小，以至于后面的学生听不清前面的学生在讲什么，甚至有些只能由教师当传声筒。在学生学习的起始阶段，教师要严格培养学生的好习惯，如果在起始阶段不能很好的养成好习惯以后就很难养成。在阅读练习过程中，有些学生对词汇以及语法的不理解，导致学生难以理解文章的内容，不能准确把握文章中的意思。教师在教学过程中应当擅于传授语法等知识给学生，让学生灵活运用。在书面练习过程中，教师在学生中的巡回指导不到位，很少发现学生的缺点以及学习中值得肯定的优点。走下讲台，融入学生，这是一种师生互动，也是近距离的互动。
三、初中英语课堂教学中注重培优
培优的关键在于课堂，不过课外培优也有部分作用。课堂教学就应该承担起培优的重任。教师要把培优当做一项教学任务，并把培优化成重要的教学理念。比如，在教授初中一年级英语“a”和“an”用法的比较中，尽管有部分学生不能完全理解，有部分学生能够熟练运用，但是学生是经过认真思考的，教师要从中获取规律并从中得出规律。这个就是比较鲜明的培优案例，课堂的培优是必要的，是可行的。从教学规律来看，课堂培优是多方面、多角度的，不是仅仅限于难度题目的训练，更要注重培优的理念、载体、难度和时间长度的把握。
总之，初中英语教学构建生态课堂，提高教学有效性，是一个理念问题，也是一个实践问题。要坚持“学生第一”的办学理念，以生为本，把学生的发展作为课堂教学首要目标。初中英语课堂教学中每个环节，每个细节，每个方法，都可以不断完善，不断创新，不断发展，把教学有效性发挥到极致。在初中英语课堂教学中，师生每一个活动，都要养成一种规范，一种习惯，才可能构建真正的生态课堂，提高教学最大的效率。
参考文献：
[1]徐冰玉.初中英语教学中实施有效性教学的探索[J].魅力中国，2010（33）.
[2]张仁雄.初中英语课堂教学有效性探讨[J].教书育人，2011 （19）：26.
【关键词】初中英语 教学 有效性
在传统教学中，英语教学往往采用填鸭式的教学方法，重知识传授，轻学习方法的传授，重语法词汇的讲解，轻语言能力的运用培养。这种教学方法往往使得课堂教学变得枯燥无味，学生学习英语的兴趣低下，课堂中学生与教师之间的情感互动与沟通难以得到体现。最终造成的结果就是“教师教的辛苦，学生学习学的心累”，使学生对英语的厌学情绪高涨，久而久之就会厌恶学习英语。随着教育事业的不断发展，教学工作改革的热度增加，初中英语教学改革势在必行，现代教育的观念就是要秉承传统优秀的教学模式，同时要改革创新教学方法，提高课堂教学有效性，增强教学活力，使教学焕发活力与生机，让学生爱上学习。
一、倡导初中英语课堂问题教学
1.引导学生提问。在课堂教学中，学生提出的问题往往关系到课堂教学的有效性，提出的问题质量关系到学生思考的质量，思考的质量关系到教学的有效性。学生提出的问题过于肤浅，就显得学生没有对问题进行充分思考，而这种问题的提出往往是对课堂教学时间的一种浪费。在课堂教学中要进行问题教学，这样才能引起师生的互动，师生之间的互动是源于问题的提出。初中英语教学就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程在课堂教学中非常重要。只有在课堂教学中引入问题，才能让师生之间的思维产生碰撞的火花。叶圣陶老先生说的更明白：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。”没有问题的英语教学，是没有思维的教学；但有问题的教学，还不一定是思维的教学，要看看问题是否适应学生，引发思考。
2.课堂读书。新课程改革的理念中最重要的一条就是让学生主动学习，学生在课堂上主动读书可以突出学生的主体地位，减少教师主导课堂的时间。课堂读书不是仅仅是在课堂上单纯的看几个单词、读几个句子，而是要让学生带着问题去思考，这样才能提高读书的效率。初中英语课堂教学应该在英语教师的引导下进行，完成指定的读书作业。在课堂教学中，英语教师要指导学生把重点和难点问题做好记号并写下来，让学生针对问题搜集资料，为解决问题做好铺垫，同时，课堂上要培养学生养成阅读的好习惯。
二、培养学生动手、动口的好习惯
在教学过程中，要提高教学效率和教学有效性，就得提高学生的学习兴趣，让学生在课堂上动口动笔。著名的教育家培根说过：“读书使人充实，交谈使人机敏，写作使人精确。”他就是强调学习就是得加强读与写。要提高英语课堂教学有效性就得养成学生学习的良好习惯。
1.培养学生做课堂笔记的好习惯。在课堂教学中，学生往往会忽视做课堂笔记，许多学生都是在听老师讲课，待讲完之后很容易发现自己却并没有完全记住老师所讲的内容，这就要求教师在教学中得培养学生做课堂笔记的好习惯。学生在课堂学习中认真做好笔记，不仅可以及时发现自己不懂的难点，同时还能及时知道自己掌握知识的程度。
2.重视练习。知识和技能，要通过实践练习才可能完成。由于初中的英语知识相对简单，所以教师要从同角度不同形式的方式对知识点进行强化，让学生把知识化为己有，形成自己的基本技能。在英语课堂的口语、阅读以及书面练习中，仍然存在一些有共性的问题。在口语练习过程中，会出现学生声音较小，以至于后面的学生听不清前面的学生在讲什么，甚至有些只能由教师当传声筒。在学生学习的起始阶段，教师要严格培养学生的好习惯，如果在起始阶段不能很好的养成好习惯以后就很难养成。在阅读练习过程中，有些学生对词汇以及语法的不理解，导致学生难以理解文章的内容，不能准确把握文章中的意思。教师在教学过程中应当擅于传授语法等知识给学生，让学生灵活运用。在书面练习过程中，教师在学生中的巡回指导不到位，很少发现学生的缺点以及学习中值得肯定的优点。走下讲台，融入学生，这是一种师生互动，也是近距离的互动。
三、初中英语课堂教学中注重培优
培优的关键在于课堂，不过课外培优也有部分作用。课堂教学就应该承担起培优的重任。教师要把培优当做一项教学任务，并把培优化成重要的教学理念。比如，在教授初中一年级英语“a”和“an”用法的比较中，尽管有部分学生不能完全理解，有部分学生能够熟练运用，但是学生是经过认真思考的，教师要从中获取规律并从中得出规律。这个就是比较鲜明的培优案例，课堂的培优是必要的，是可行的。从教学规律来看，课堂培优是多方面、多角度的，不是仅仅限于难度题目的训练，更要注重培优的理念、载体、难度和时间长度的把握。
总之，初中英语教学构建生态课堂，提高教学有效性，是一个理念问题，也是一个实践问题。要坚持“学生第一”的办学理念，以生为本，把学生的发展作为课堂教学首要目标。初中英语课堂教学中每个环节，每个细节，每个方法，都可以不断完善，不断创新，不断发展，把教学有效性发挥到极致。在初中英语课堂教学中，师生每一个活动，都要养成一种规范，一种习惯，才可能构建真正的生态课堂，提高教学最大的效率。
参考文献：
[1]徐冰玉.初中英语教学中实施有效性教学的探索[J].魅力中国，2010（33）.
[2]张仁雄.初中英语课堂教学有效性探讨[J].教书育人，2011 （19）：26.