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【内容摘要】进入新时期以来，随着我国义务教育改革的不断深化，人们对教育培养全面发展人才的要求日渐迫切，传统的初中语文教学方法已经无法适应当前教育改革要求，对初中语文教学方法的改革迫在眉睫。趣味教学以其极大的生动性、趣味性等特性，完美的迎合了初中生的学习特点，它在初中语文中的应用，不但能够有效的提高学生的学习积极性以及课堂参与性，可以有效的提升初中语文的教学质量。因此，本文将结合笔者多年的教学实践，对趣味性教学方法在初中语文中应用的重要性展开论述，探析出行之有效的实施对策。
【关键词】初中语文 学生兴趣 趣味教学 方法 探析
随着我国新课程改革的逐渐深入，初中语文要培养全面发展且具有创新素质的学生，成为了新课改的重要目标，新课改还着重的强调了广大初中语文教师应当积极转变教学理念，通过采取多种途径、方法，有效的激发出学生的学习兴趣，有力的保障新课改目标的实现。然而，受到诸如应试教育、升学压力等影响，当前在我国初中语文教学中，不仅教学方法陈旧落后，也会使得学生产生对初中语文学习的依赖性，如此一来，将严重的影响学生的学习积极性、创新性，从而极大的桎梏了学生今后的学习。对此，广大初中语文教师必须在自己的教学中采取趣味的教学方法，有效破解这一困境。下面，笔者将就此谈谈自己对初中语文趣味教学方法的认识。
一、应用初中语文趣味教学方法的重要性
初中语文作为学生小学时期与高中时期语文学习的衔接阶段，该阶段的语文教学对学生而言是极其重要的，他们对初中语文知识的掌握情况将直接影响着其今后更高层次的学习，因此，广大初中语文教师必须积极改进自己教学方法及手段，在有效提升学生语文学习积极性的前提下，促使其良好的掌握知识。
1.有助于培养学生良好的品德
中华文化源远流长，这其中有着众多传颂优良品德的文化瑰宝，语文教学是学生学习中华文化的主要途径，但是受沉闷的应试教育影响，当前的初中语文教学，过度注重知识点的教授而忽略了语文教学对于学生品德的培养。趣味教学方法应用于初中语文教学中，不但能够使学生很好的掌握知识点，更为重要的是，趣味的教学方法可以让学生通过语文学习到中华文化中诸多的人文精神、爱国情操及高尚的道德情操等，有助于学生良好品德的培养。
2.有助于初中语文教学质量的提升
传统的初中语文教学方法已经暴露出了诸多的弊端，其通过填鸭式的教学方法，将大量的语文知识在短期内灌输给学生，这种简单粗暴的教学方法不仅罔顾了学生对知识的接受能力，同时也会造成学生对知识掌握的不牢固，严重降低了初中语文教学的质量。应用趣味教学方法，使初中语文教学主动的迎合初中阶段学生的学习特性，使他们能够在愉快的氛围中积极主动地学习，促使他们在实现良好的初中语文学习基础上，有效的提升初中语文教学质量。
3.有助于提升学生的学习兴趣及积极性
填鸭式教学方法是对传统的初中语文教学形象地描述，该教学方法忽略了学生在语文学习中的主动性，该教学方法的重点在于短时间内对学生进行大量知识的灌输，不但会导致初中语文教学不能取得良好的效果，还会让学生面对大量枯燥的语文学习产生厌倦，长此以往，必然会降低初中语文的教学质量。不同于传统的初中语文教学方法，趣味教学方法是基于学生年龄特点、学习特质，使语文教学能够有针对性的激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉悦的环境中增强语文学习的积极性。
二、初中语文趣味教学方法应用的对策探析
1.教学过程中主动激发学生的学习兴趣
传统的初中语文教学方法，主要是通过教师对课文内容的教学，让学生自行想象文章内容，这样的教学方法极为简单枯燥，难以激发学生的兴趣，并且会造成学生对课文内容的难以掌握。应用趣味教学方法，能够使教师在自己的教学中主动激发学生的兴趣，使学生可以从以往被动的学习转变为主动参与，能够体会到语文学习的乐趣。例如在《看云识天气》一文的教学中，教师应当在备课阶段，通过互联网途径搜集教学中涉及的多种云形状的图片资料，在教学中将这些知识结合课文内容一一教授给学生，授课结束后，教师布置学生在一定时间，通过观察天气，寻找与课文教学相同的云层拍照发送给教师。如此一来，学生得以通过自身直观的感受，充分的激发了他们学习的兴趣，同时也使他们的语文学习变得积极主动，从而有效的提升初中语文教学的质量。
2.充分利用教学资源，创设趣味课堂
充分利用教学资源是初中语文趣味教学方法应用的重要措施，广大教师应当在自己的教学过程中，通过利用多媒体、计算机等教学资源，创设趣味课堂。不但能够使学生的课堂学习变得生动有趣，也可以让他们更为直观的学习到语文知识。例如在《刻舟求剑》一文的教学中，教师可以教学开始前，利用多媒体播放刻舟求剑的动画片，使学生能够在课前对教学内容有所了解，鼓励他们踊跃发表自己的看法，教师在教学结束后点评学生的看法。通过这样的方法，不但能使语文教学效率得到提升，也有助于学生学习知识。
【参考文献】
[1] 宋宏平. 浅谈中学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 现代阅读（教育版），2011（13）.
[2] 杨艳丽. 例谈初中语文趣味化教学策略应用[J]. 现代语文（教学研究版），2015（04）.
[2] 梁天强. 以趣入境，例谈初中语文课堂的趣味化教学策略[J]. 课程教育研究，2013（17）.
（作者单位：江西省赣州市南康区新世纪中英文学校）
【关键词】初中语文 学生兴趣 趣味教学 方法 探析
随着我国新课程改革的逐渐深入，初中语文要培养全面发展且具有创新素质的学生，成为了新课改的重要目标，新课改还着重的强调了广大初中语文教师应当积极转变教学理念，通过采取多种途径、方法，有效的激发出学生的学习兴趣，有力的保障新课改目标的实现。然而，受到诸如应试教育、升学压力等影响，当前在我国初中语文教学中，不仅教学方法陈旧落后，也会使得学生产生对初中语文学习的依赖性，如此一来，将严重的影响学生的学习积极性、创新性，从而极大的桎梏了学生今后的学习。对此，广大初中语文教师必须在自己的教学中采取趣味的教学方法，有效破解这一困境。下面，笔者将就此谈谈自己对初中语文趣味教学方法的认识。
一、应用初中语文趣味教学方法的重要性
初中语文作为学生小学时期与高中时期语文学习的衔接阶段，该阶段的语文教学对学生而言是极其重要的，他们对初中语文知识的掌握情况将直接影响着其今后更高层次的学习，因此，广大初中语文教师必须积极改进自己教学方法及手段，在有效提升学生语文学习积极性的前提下，促使其良好的掌握知识。
1.有助于培养学生良好的品德
中华文化源远流长，这其中有着众多传颂优良品德的文化瑰宝，语文教学是学生学习中华文化的主要途径，但是受沉闷的应试教育影响，当前的初中语文教学，过度注重知识点的教授而忽略了语文教学对于学生品德的培养。趣味教学方法应用于初中语文教学中，不但能够使学生很好的掌握知识点，更为重要的是，趣味的教学方法可以让学生通过语文学习到中华文化中诸多的人文精神、爱国情操及高尚的道德情操等，有助于学生良好品德的培养。
2.有助于初中语文教学质量的提升
传统的初中语文教学方法已经暴露出了诸多的弊端，其通过填鸭式的教学方法，将大量的语文知识在短期内灌输给学生，这种简单粗暴的教学方法不仅罔顾了学生对知识的接受能力，同时也会造成学生对知识掌握的不牢固，严重降低了初中语文教学的质量。应用趣味教学方法，使初中语文教学主动的迎合初中阶段学生的学习特性，使他们能够在愉快的氛围中积极主动地学习，促使他们在实现良好的初中语文学习基础上，有效的提升初中语文教学质量。
3.有助于提升学生的学习兴趣及积极性
填鸭式教学方法是对传统的初中语文教学形象地描述，该教学方法忽略了学生在语文学习中的主动性，该教学方法的重点在于短时间内对学生进行大量知识的灌输，不但会导致初中语文教学不能取得良好的效果，还会让学生面对大量枯燥的语文学习产生厌倦，长此以往，必然会降低初中语文的教学质量。不同于传统的初中语文教学方法，趣味教学方法是基于学生年龄特点、学习特质，使语文教学能够有针对性的激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉悦的环境中增强语文学习的积极性。
二、初中语文趣味教学方法应用的对策探析
1.教学过程中主动激发学生的学习兴趣
传统的初中语文教学方法，主要是通过教师对课文内容的教学，让学生自行想象文章内容，这样的教学方法极为简单枯燥，难以激发学生的兴趣，并且会造成学生对课文内容的难以掌握。应用趣味教学方法，能够使教师在自己的教学中主动激发学生的兴趣，使学生可以从以往被动的学习转变为主动参与，能够体会到语文学习的乐趣。例如在《看云识天气》一文的教学中，教师应当在备课阶段，通过互联网途径搜集教学中涉及的多种云形状的图片资料，在教学中将这些知识结合课文内容一一教授给学生，授课结束后，教师布置学生在一定时间，通过观察天气，寻找与课文教学相同的云层拍照发送给教师。如此一来，学生得以通过自身直观的感受，充分的激发了他们学习的兴趣，同时也使他们的语文学习变得积极主动，从而有效的提升初中语文教学的质量。
2.充分利用教学资源，创设趣味课堂
充分利用教学资源是初中语文趣味教学方法应用的重要措施，广大教师应当在自己的教学过程中，通过利用多媒体、计算机等教学资源，创设趣味课堂。不但能够使学生的课堂学习变得生动有趣，也可以让他们更为直观的学习到语文知识。例如在《刻舟求剑》一文的教学中，教师可以教学开始前，利用多媒体播放刻舟求剑的动画片，使学生能够在课前对教学内容有所了解，鼓励他们踊跃发表自己的看法，教师在教学结束后点评学生的看法。通过这样的方法，不但能使语文教学效率得到提升，也有助于学生学习知识。
【参考文献】
[1] 宋宏平. 浅谈中学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 现代阅读（教育版），2011（13）.
[2] 杨艳丽. 例谈初中语文趣味化教学策略应用[J]. 现代语文（教学研究版），2015（04）.
[2] 梁天强. 以趣入境，例谈初中语文课堂的趣味化教学策略[J]. 课程教育研究，2013（17）.
（作者单位：江西省赣州市南康区新世纪中英文学校）