论文部分内容阅读
摘 要：结合实践，分析了如何在小学语文教学中贯彻情感教育。
关键词：小学语文；情感教育；道德教育
情感教育是素质教育的重要组成部分，对于学生的成长来说具有重要意义。师者，所谓传道、授业、解惑，教师不仅要对学业进行指导，更要对“道”进行宣扬，让学生具有更高的道德情操，将好的道德品质、优秀的文化传统等软实力传承下去。对于小学语文教学来说，处于对学生道德教育的起点，因此显得尤为重要。下面，笔者将这方面的经验总结出来，以供大家参考，期待对大家的道德教育工作有所裨益。
一、需要教师本身带着感情进行教学活动，形成道德教育的强大氛围
教师是教学活动的核心参与者，尤其是小学阶段的学生基本是一张白纸，教师的责任更加重大。在教学语文课时，教师要带着浓厚的感情，并尽量自然流露，以引发学生的共鸣，让学生感受到教师的感情，从而引起自己的同情心，培养出属于自己的感情观。比如，在教学关于祖国方面的内容时，可以组织学生专门聆听我国的国歌《义勇军进行曲》，培养学生的爱国情怀。在教学关于亲情的内容时，教师可以举例说明自己是如何和父母和谐相处的，以自己为例让学生感受到他们的父母对他们的爱护，将情感教育在不知不觉中渗入语文教学之中。
二、利用多媒体技术创设道德教育情境
目前的多媒体教学技术让教学活动更加生动活泼，可以对学生进行多感官的刺激，让他们充分体会到课程中的感情因素。比如，在教学关于大自然的内容时，可以事先在网络上搜集一些关于春夏秋冬的视频资料，动物们打闹嬉戏的场景等资料，让学生对生机盎然的自然界有直观和趣味性的感受，从而对大自然更加喜爱。
三、要开展丰富多彩的课外情感类活动
语文教学不是简单的认词造句，而是综合着感情教育和人文素质培养等更加高端的目标，因此，教师要在做好课堂教学的同时，引导和组织课外活动，将情感因素融入其中，使学生在潜移默化中得到感情培养。比如，举办作文比赛、语文学习园地、语文兴趣小组等，在这些活动中，学生锻炼了自己的能力，提高了语文表达能力和水平，能够激发他们的学习热情，培养他们的各类感情。学生不仅记得牢，对教学内容的思想情感的把握也会相当到位。值得注意的是，现在的社会思潮是多元化的，小学生虽然小但是接触到非常多的思想，因此要摒弃说教，不能为了灌输感情而直接说教。只有将感情和谐有机地融合到教育中，才能使学生能够最大限度地吸收教师的思想灌输。
总之，情感教育是小学语文的重点内容之一，教师要多留心、细心，在教学中结合学生需要、教学实际，以学生为中心，不断创新方式方法，最终一定能够培养出德、智、美、体、劳全面发展的优秀学生。
参考文献：
查贺琴.发挥语文教学优势，对学生进行积极情感教育[J].新课程学习：上，2011（05）.
（作者单位 山东省济宁霍家街小学）
关键词：小学语文；情感教育；道德教育
情感教育是素质教育的重要组成部分，对于学生的成长来说具有重要意义。师者，所谓传道、授业、解惑，教师不仅要对学业进行指导，更要对“道”进行宣扬，让学生具有更高的道德情操，将好的道德品质、优秀的文化传统等软实力传承下去。对于小学语文教学来说，处于对学生道德教育的起点，因此显得尤为重要。下面，笔者将这方面的经验总结出来，以供大家参考，期待对大家的道德教育工作有所裨益。
一、需要教师本身带着感情进行教学活动，形成道德教育的强大氛围
教师是教学活动的核心参与者，尤其是小学阶段的学生基本是一张白纸，教师的责任更加重大。在教学语文课时，教师要带着浓厚的感情，并尽量自然流露，以引发学生的共鸣，让学生感受到教师的感情，从而引起自己的同情心，培养出属于自己的感情观。比如，在教学关于祖国方面的内容时，可以组织学生专门聆听我国的国歌《义勇军进行曲》，培养学生的爱国情怀。在教学关于亲情的内容时，教师可以举例说明自己是如何和父母和谐相处的，以自己为例让学生感受到他们的父母对他们的爱护，将情感教育在不知不觉中渗入语文教学之中。
二、利用多媒体技术创设道德教育情境
目前的多媒体教学技术让教学活动更加生动活泼，可以对学生进行多感官的刺激，让他们充分体会到课程中的感情因素。比如，在教学关于大自然的内容时，可以事先在网络上搜集一些关于春夏秋冬的视频资料，动物们打闹嬉戏的场景等资料，让学生对生机盎然的自然界有直观和趣味性的感受，从而对大自然更加喜爱。
三、要开展丰富多彩的课外情感类活动
语文教学不是简单的认词造句，而是综合着感情教育和人文素质培养等更加高端的目标，因此，教师要在做好课堂教学的同时，引导和组织课外活动，将情感因素融入其中，使学生在潜移默化中得到感情培养。比如，举办作文比赛、语文学习园地、语文兴趣小组等，在这些活动中，学生锻炼了自己的能力，提高了语文表达能力和水平，能够激发他们的学习热情，培养他们的各类感情。学生不仅记得牢，对教学内容的思想情感的把握也会相当到位。值得注意的是，现在的社会思潮是多元化的，小学生虽然小但是接触到非常多的思想，因此要摒弃说教，不能为了灌输感情而直接说教。只有将感情和谐有机地融合到教育中，才能使学生能够最大限度地吸收教师的思想灌输。
总之，情感教育是小学语文的重点内容之一，教师要多留心、细心，在教学中结合学生需要、教学实际，以学生为中心，不断创新方式方法，最终一定能够培养出德、智、美、体、劳全面发展的优秀学生。
参考文献：
查贺琴.发挥语文教学优势，对学生进行积极情感教育[J].新课程学习：上，2011（05）.
（作者单位 山东省济宁霍家街小学）