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时代和社会对人才的要求越来越高，人才培养模武也应因时而变。改革初期存在观念和认识的偏差、课程设置不科学、研究与指导滞后，本科生导师等问题，实施“2＋2t，人才培养模式必须转变观念、统一认识，规范课程设置，建立比较完善的课程体系，鼓励对“2＋2”人才培养模式改革实践应用的研究，切实做好本科生导师工作，进一步加强本科生导师管理，开展多样化教育实践，完善通识教育模块。