【摘 要】
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语文教学的根本目标是教文立人。教文,就是教学生学好语文,掌握语言表达艺术;立人,就是铸魂立人。文言文教学,也应该同样有着这样的根本目标。但就这个根本目标来看,近一个时期以来的中学文言文教学的现状确实出了大问题:中高考考什么,一线教学就教学什么;中高考怎么考,一线教学就怎么教。比如,十多年来,高考文言文试题一般都只限于文言词汇释义、文言语句翻译和文本内容的理解等;题型也大多是三道选择题和一道翻译题。于是乎,高中文言文课堂教学也就理所当然地仅仅停留在了这样的模式和层次上。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度(人民教育家培养工程对象专项,立项编号:R-a/2020/05)重点资助课题《生活化理念下高中语文必修课程归真性重构与拓展实践研究》专题论文。
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语文教学的根本目标是教文立人。教文,就是教学生学好语文,掌握语言表达艺术;立人,就是铸魂立人。文言文教学,也应该同样有着这样的根本目标。但就这个根本目标来看,近一个时期以来的中学文言文教学的现状确实出了大问题:中高考考什么,一线教学就教学什么;中高考怎么考,一线教学就怎么教。比如,十多年来,高考文言文试题一般都只限于文言词汇释义、文言语句翻译和文本内容的理解等;题型也大多是三道选择题和一道翻译题。于是乎,高中文言文课堂教学也就理所当然地仅仅停留在了这样的模式和层次上。
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