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【摘要】随着信息技术的发展和日益普及，信息技术已经把人类带到一个信息时代，它对我们的生活、学习、生产都产生了深远的影响。
【关键词】信息技术 ； 研究 ； 教学 ； 探讨
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0304-01
当前，中等专業学校几乎都开设了信息技术课程。中等专业学校信息技术课程主要是让学生学会使用计算机，并和其他学科结合起来，应用计算机进行自主学习，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。如何学好中专学校信息技术课，特别是中等专业学校的信息技术课，是信息技术教师关注的问题，下面就从以下几点进行研究和探讨。
一、端正学生的学习态度，提高学生的学习认识
目前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。城市交通的红绿灯是计算机控制的；在超市商店里，带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结账；计算机管理家庭的日常收支、发送电子邮件、上网玩游戏也是很平常的事情了。作为新世纪的中专生，学习计算机不再是一种奢侈与时尚，而是一种必然，是一种与时俱进的时代要求，也是新世纪青年朋友必须掌握最基本的的一种操作技能。
二、合理安排，给予学生足够的时间动手操作
纵观中专信息技术教材安排的内容顺序，从总体上来看，基本上都是由基础到应用、由易到难的过程。但中专信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨，层次十分分明，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习。信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的53以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行。在上课的时候应给予学生充足的练习时间，适当强调，适当引导，及时观察学生使用情况，及时解决突发状况。这样既能调动学生的积极性，又能提高他们的动手实践能力。
三、因材施教，照顾整体，共同解决问题
在中专信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。作为一名教师，不能让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课的课堂教学尤其需要因材施教。现在的中专院校都开设了信息技术课程，但由于种种原因，学生的计算机水平参差不齐，学生的信息技术水平不在同一起跑线上。有的学生连基本的操作都不会；有的已经会熟练操作和使用计算机；有的打字水平已经比较快；有的自己会上网查资料了……信息技术教师要正确对待这些差异，让学生互相帮助，互相监督，共同解决问题，让走在前面的同学带动落伍的同学，让学生轮流操作，互相学习，共同进步。同时，计算机本身的可操作性为我们因材施教提供了有利条件。例如为学生设计开放型的任务，制作表格，编制个人简介等，这类基本的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有差异。又如，让同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课教师可以设计几项任务，分层次指导，其中最基本的任务是面向全体学生的，所有学生都可以完成的，其他的任务则是根据上课的实际内容，发给那些最早完成基本任务的学生，有的学生可以完成两个任务、三个任务甚至更多的任务。这样，不同水平、不同层次的学生都可以得到满足，教师也达到了分层教学的理想境界。
四、培养学生的学习兴趣和学生的创新意识和创造能力
信息技术课程的内容，其实并不会花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。保持学生学习信息技术的热情并不容易，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的学习热情和内部学习动机。中专生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，因此，可以把计算机新课的引入容于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。这样学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学的更轻松更愉快。信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，教学中应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新意识，培养学生创新能力。在教学过程中，教师可以让学生亲自尝试制作作品，鼓励他们，充分发挥他们的创造性思维和创造能力；可以从网络中下载一些优秀作品，让学生鉴赏美、体验美，从而激发、提高他们的创作热情和创作能力。
中专生想学好信息技术课，教师要运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，重视可操作性和实践性，放手让学生多操作、多实践，让学生爱学、会学。这样，才会使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。对于信息技术教师而言，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，深化自己的教育思想和教育观念，尤为重要。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想像力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。以上是本人教学工作中的一点拙见，希望同行们多多批评指导。
【关键词】信息技术 ； 研究 ； 教学 ； 探讨
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0304-01
当前，中等专業学校几乎都开设了信息技术课程。中等专业学校信息技术课程主要是让学生学会使用计算机，并和其他学科结合起来，应用计算机进行自主学习，拓展知识，开阔视野，培养学生创新意识和创造能力。如何学好中专学校信息技术课，特别是中等专业学校的信息技术课，是信息技术教师关注的问题，下面就从以下几点进行研究和探讨。
一、端正学生的学习态度，提高学生的学习认识
目前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。城市交通的红绿灯是计算机控制的；在超市商店里，带条形码扫描仪的计算机可以让我们更快地结账；计算机管理家庭的日常收支、发送电子邮件、上网玩游戏也是很平常的事情了。作为新世纪的中专生，学习计算机不再是一种奢侈与时尚，而是一种必然，是一种与时俱进的时代要求，也是新世纪青年朋友必须掌握最基本的的一种操作技能。
二、合理安排，给予学生足够的时间动手操作
纵观中专信息技术教材安排的内容顺序，从总体上来看，基本上都是由基础到应用、由易到难的过程。但中专信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨，层次十分分明，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习。信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的53以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行。在上课的时候应给予学生充足的练习时间，适当强调，适当引导，及时观察学生使用情况，及时解决突发状况。这样既能调动学生的积极性，又能提高他们的动手实践能力。
三、因材施教，照顾整体，共同解决问题
在中专信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。作为一名教师，不能让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课的课堂教学尤其需要因材施教。现在的中专院校都开设了信息技术课程，但由于种种原因，学生的计算机水平参差不齐，学生的信息技术水平不在同一起跑线上。有的学生连基本的操作都不会；有的已经会熟练操作和使用计算机；有的打字水平已经比较快；有的自己会上网查资料了……信息技术教师要正确对待这些差异，让学生互相帮助，互相监督，共同解决问题，让走在前面的同学带动落伍的同学，让学生轮流操作，互相学习，共同进步。同时，计算机本身的可操作性为我们因材施教提供了有利条件。例如为学生设计开放型的任务，制作表格，编制个人简介等，这类基本的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有差异。又如，让同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课教师可以设计几项任务，分层次指导，其中最基本的任务是面向全体学生的，所有学生都可以完成的，其他的任务则是根据上课的实际内容，发给那些最早完成基本任务的学生，有的学生可以完成两个任务、三个任务甚至更多的任务。这样，不同水平、不同层次的学生都可以得到满足，教师也达到了分层教学的理想境界。
四、培养学生的学习兴趣和学生的创新意识和创造能力
信息技术课程的内容，其实并不会花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。保持学生学习信息技术的热情并不容易，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的学习热情和内部学习动机。中专生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，因此，可以把计算机新课的引入容于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。这样学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学的更轻松更愉快。信息技术课程是灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，教学中应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新意识，培养学生创新能力。在教学过程中，教师可以让学生亲自尝试制作作品，鼓励他们，充分发挥他们的创造性思维和创造能力；可以从网络中下载一些优秀作品，让学生鉴赏美、体验美，从而激发、提高他们的创作热情和创作能力。
中专生想学好信息技术课，教师要运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，重视可操作性和实践性，放手让学生多操作、多实践，让学生爱学、会学。这样，才会使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。对于信息技术教师而言，扩大知识面，提高各方面素养，不断接受新知识，深化自己的教育思想和教育观念，尤为重要。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想像力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。以上是本人教学工作中的一点拙见，希望同行们多多批评指导。