【摘 要】
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“减负增效”释放了数学教学的活力，为学生数学核心素养的培养带来了动力，也改变了数学教学中的困顿局面。“减负增效”n是教育的减压，在数学教学上是教育的减负，将“效”放在提升学生数学能力，培养数学核心素养上，使学生重获数学学习的活力。本文在n研究中主要分析了初中数学“减负增效”的内容，阐述数学教学“减负增效”的现实价值，最后提出“减负增效”的教学策略。
【机 构】
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福建省连城县文新中学 福建龙岩 366200
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“减负增效”释放了数学教学的活力，为学生数学核心素养的培养带来了动力，也改变了数学教学中的困顿局面。“减负增效”n是教育的减压，在数学教学上是教育的减负，将“效”放在提升学生数学能力，培养数学核心素养上，使学生重获数学学习的活力。本文在n研究中主要分析了初中数学“减负增效”的内容，阐述数学教学“减负增效”的现实价值，最后提出“减负增效”的教学策略。
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