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高中历史教学不在于让学生记忆历史知识,而在于让学生在对历史知识的分析中获得体验,在体验中获得认知,在认知中产生问题,在问题的驱动之下进行探究,这样学生才有可能收获自己的历史智慧。
问题驱动学生思维 探究历史汲取智慧——以古代中国的发明和发现教学为例
【摘 要】
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高中历史教学不在于让学生记忆历史知识,而在于让学生在对历史知识的分析中获得体验,在体验中获得认知,在认知中产生问题,在问题的驱动之下进行探究,这样学生才有可能收获自
【机 构】
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江苏省石庄高级中学,
【出 处】
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中学课程辅导(教师通讯)
【发表日期】
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2015年23期
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