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[摘 要]随着素质教育的进一步推进，高校钢琴教学也得到了进一步的发展和提升，其不仅注重教授给学生基础理论知识和技能，同时还非常注重对学生艺术修养的培养及学生综合能力的提升。但是我们也必须清楚地看到，现有的高校钢琴教学模式已经无法充分满足新时代的素质教育要求了，因而高校钢琴教学改革迫在眉睫。文章通過对高校钢琴教学基本现状的分析，探讨了素质教育理念下的高校钢琴教学改革。
[关键词]素质教育理念 高校钢琴教学 改革
前 言
作为素质教育的重要组成部分，高校音乐教学在培养学生音乐素养和综合能力方面起着重要的作用，其中的钢琴教学在培养学生音乐思维与音乐鉴赏能力方面发挥着重要作用。传统高校钢琴教学虽然有着理论性强、集体教学效率高等优点，但其在教学理论、灵活性等方面存在着的一些弊端也日益凸显出来。高校可以先认真分析钢琴教学的基本现状，然后再对钢琴教学进行相应的改革。
素质教育对钢琴教学改革的意义
1.素质教育
素质是指在人先天的生理基础上、经过后天教育和社会环境等的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。一般来讲，素质包括思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质及身体心理素质。科学地理解素质的基本内涵，是研究素质教育问题的逻辑起点。素质教育是在促进人全面发展、提高每位受教育者素质的基础上，进而提高整个民族素质的教育。全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，着力于提高学生服务国家、服务人民的社会责任感和勇于探索的创新精神及善于解决问题的实践能力。
2.素质教育对钢琴教学改革的意义
素质教育要求高校钢琴教学必须给学生的个性化发展提供一定的条件，比如在教学中利用创新的、个性化的教学模式调动学生的钢琴学习积极性，培养学生的艺术修养，激发学生的学习诉求，进而提升学生的综合能力。具体到高校钢琴教学实践中的钢琴艺术教学课程，教师可以从素质教育的核心价值出发推动钢琴教学改革，努力丰富学生的钢琴知识和提高学生的钢琴技术水平，提升学生的艺术素质和钢琴音乐审美能力，最终达到从整体上提升学生综合能力的目的。例如由方百里编著的《方百里钢琴教学法》，即是在素质教育推广大背景下编写的钢琴教学经典教材之一，它系统地整合了钢琴教学中的理论概述、启蒙教学、教学内容设计、演奏技术指导及教材研究等内容，能够较好地满足高校钢琴教学的现实需求。
高校钢琴教学的现状
从目前来看，我国高校钢琴教学进入了一个快速发展的新阶段。高校在钢琴教学基础设施上的投入力度不断加大，学校的办学条件得到了极大的改善，学科建设、师资水平、人才培养质量都有了显著的提升，学历教育中的研究生比例也在逐年提高。但从素质教育方面来看，高校钢琴教学仍然存在以下不足。
1.教学模式不够灵活且单一
高校钢琴教学现在大多还是采用的传统教学模式，如理论知识讲解、演奏技巧演示、学生实践、教师总结和指导等，教学过程整体上比较僵化、呆板，不能有效地体现出音乐艺术的空灵性，钢琴演奏技巧枯燥反复的训练导致学生学习兴趣不高。此外，高校钢琴教学没有充分利用现代信息技术，只是单纯地使用多媒体设备给学生播放一些音乐演奏，没有充分发挥出信息技术辅助教学的巨大作用，高效利用网络资源丰富课堂教学内容等也是少之又少。
2.缺乏与时俱进的素质教育理念
部分高校钢琴教师没有深入和正确理解什么是素质教育理念，采用的仍然是陈旧保守的教学模式，具体的表现是：首先是太过于重视对学生钢琴理论知识的讲解和钢琴技能的培养，忽略了对学生音乐情感的熏陶和音乐鉴赏能力的培养，课堂实践仍然是沿用传统的教学模式，不能有效地激起学生的共鸣，更不用说使学生深刻领会钢琴演奏的魅力了。其次是缺乏科学的钢琴教学评价机制，教师在评价学生时太过于偏重学生的钢琴演奏技能，忽略了对学生音乐鉴赏、音乐素养等方面的评价。科学的钢琴教学评价体系的缺失，导致了高校钢琴教学管理者和教师教学理念落伍于时代。
3.学生专项素质提升乏力
在具体的钢琴教学中，教师除教授学生基本的理论知识之外，培养学生的钢琴音乐欣赏能力和钢琴曲目演奏技巧也是非常重要的。为了能使学生更好地演奏钢琴曲目，需要教师在日常教学中注重培养和提升学生的节奏控制与调节、演奏张力等方面的能力。然而现在的高校钢琴教学模式难以更好地培养和提高学生这方面的能力，即便许多学生很好地掌握了钢琴基础学科知识，但是他们的钢琴曲目演奏能力还是达不到相应的要求。由于教师在日常钢琴教学中没有重视对学生特殊能力的培养和提升，导致高校钢琴教学整体质量不是很理想，这也说明仅仅想通过钢琴教学模式及教学内容的微调，达到全面提升学生钢琴艺术素养和钢琴演奏能力的目的是不现实的。
素质教育理念下高校钢琴教学改革策略
1.采用多样化的钢琴教学模式，丰富学生的课堂体验
随着素质教育的发展，要改革高校钢琴教学，就要采取科学的教学模式激发学生的学习兴趣，只有这样才能有效地提升学生的钢琴学习效率。高校钢琴教学的目标是要为社会培养更多综合能力强、音乐水平高的钢琴人才。因而高校钢琴教学有必要改变以往一对一的教学模式，教师应深入学生，多与学生交流，多方面了解学生，然后求同存异，因材施教，提高学生的钢琴演奏技巧，促进学生的个性化发展。比如在学生钢琴学习过程中开展分组讨论，培养学生的协作精神。此外，可以使用现代化的多媒体设施来吸引学生的学习注意力，给原来单一乏味的钢琴课堂教学注入全新的生机和活力，还可以采用数字化教学，数字化教学可以更好地使学生放松身心，大胆地进行钢琴表演，教师可以通过学生的表演及时发现学生钢琴演奏中存在的一些不足之处，及时地指导学生改正。数字化教学还可以给学生创造一个仿真的钢琴演奏环境，让学生更真实地体验钢琴演奏的氛围，使学生能将他们的钢琴理论知识灵活地运用于钢琴演奏中。 2.构建互动课堂，激发学生学习钢琴的动力
高校钢琴教学改革需要营造出一个良好的课堂学习氛围，构建高质量的互动课堂。从师生互动的角度出发，教师应多鼓励学生说出他们自己钢琴学习上存在的一些困难，然后及时帮助学生解决这些困难，使学生意识到构建良好的师生互动关系的重要性。从学生之间互动的角度出发，教师可以鼓励学生之间多在知识学习和技能提升方面交流和分享彼此的经验。教师把“教”与“学”紧紧地联系到一起，重塑良好的师生关系和课堂沟通交流氛围，而这非常有助于学生的钢琴学习。同时，良好的互动课堂可以在空间和时间上打破传统课堂的局限，教师还可以借助互联网创新钢琴教学模式，实现线上线下教学互补、互促。信息化时代里，素质教育要求高校钢琴教学走出去，以开放的心态了解和认识当前钢琴艺术的发展现状和未来的发展趋势。钢琴教学只有做到不断走向外部世界，多途径、多方位发展，才能为社会培养出更多符合时代发展需要的综合型钢琴人才。
3.提升学生专项能力，激活学生钢琴内在感知力
在高校鋼琴教学中，教师一定要重视学生专项能力的培养和提升，这是素质教育发展的要求，也是钢琴教学改革的一个发展趋势。高校钢琴教学与义务教育有很大的区别。钢琴教学中学生艺术欣赏能力培养的效果，将会直接影响学生的钢琴艺术素养和演奏能力的培养及提升，所以高校钢琴教师在进行钢琴教学改革或开展钢琴教学实践时，应从培养和提高学生专项能力出发，有意识地加强培养和提高学生的专项能力的力度。同时，教师可以定期举办实践活动，为学生钢琴演奏创造机会，提高学生的钢琴演奏能力。
专项能力的形成需要学生具备一定的内在感知力。素质教育理念下，高校钢琴教学应重在促使学生发自内心地热爱钢琴。众所周知，听觉在学生的钢琴学习中有着重要的作用，尤其是在激发学生音乐共鸣方面发挥着不可替代的作用。学生只有用心感受钢琴曲目，才能有效地提升自己的创作灵感和创造思维，因而高校钢琴教学必须把学生对音乐的全身心沉浸式感知作为其重要的学习内容。一是引导学生正确判断音乐质量的好坏，使学生对音乐的感觉更为敏感。二是教师一定要尽力为学生提供更为丰富和优质的钢琴学习资源，比如能让学生及时聆听到世界性的钢琴演奏曲目等，有意识地向学生渗透和讲解高质量的乐理知识。三是要使学生明白在听钢琴音乐时，不能仅仅是被动地听，还应尽力深入领会钢琴音乐的旋律等。教师要帮助学生掌握钢琴音乐的特点，为学生音乐方面个性化的发展和创新进行针对性的指导，使学生能够沉浸到钢琴的世界里，向音乐世界敞开自己的身心，不断提升自己的音乐创造能力。
4.加强师资队伍建设，提升教师的综合素养
为了更好地落实素质教育，教师作为高校钢琴教学的指导者和组织者，要重视自身专业素养和艺术水平的提升。首先是在素质教育发展的要求下，对教师的在职培训有了更为严格的需求。高校要注重为教师创造更多的在职培训机会，强化教师的钢琴专业素养和钢琴教学能力，培养教师全新的教学观念，使教师能及时掌握新的钢琴教学模式，以更好地适应高校钢琴教学的现实要求。其次是鼓励钢琴教师积极参与学术交流和进行个人深造提升，要使教师明白，如果他们想学习更多的钢琴演奏理论知识和技能，就要在业余时间花费更多的时间和精力进行有效的学习提升，尤其是如果他们想要更好地提升自身的音乐艺术修养，仅仅依靠一般的学习是远远不够的，还需要更多的进修才能够达到这一目的。高校可以采用多种方式鼓励教师学习，有条件的高校可以安排教师与著名音乐家、钢琴大师面对面交流，或邀请著名音乐家、钢琴大师来校授课及开展培训，使本校教师及时了解和掌握更为科学与实用的钢琴知识与钢琴演奏技巧，帮助他们更好地理解音乐的本质所在。此外，高校还可以鼓励教师继续深造，全面拓宽个人的学术视野，进而提高自己的专业素养和专业水平。
结 语
高校钢琴教学不仅具有较强的专业性质，同时还具有很强的实践性质。在素质教育发展要求之下，高校钢琴教学一定要与时俱进地形成适合自己发展的教学模式，以适应钢琴教学的现实发展要求。因此，就需要高校基于素质教育理念改革钢琴教学，只有这样，才能为社会培养出更多在音乐鉴赏和音乐演奏等方面都比较优秀的综合型钢琴人才，也才能更全方位地提升学生的钢琴实践能力，从而真正地将素质教育贯彻到高校钢琴教学中。
参考文献：
[1]罗佳.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2017（37）：220-221.
[2]吕海莹.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].黄河之声，2017（17）：78.
[3]高蕊.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].好家长，2017（40）：233.
作者单位：西安音乐学院 陕西西安
[关键词]素质教育理念 高校钢琴教学 改革
前 言
作为素质教育的重要组成部分，高校音乐教学在培养学生音乐素养和综合能力方面起着重要的作用，其中的钢琴教学在培养学生音乐思维与音乐鉴赏能力方面发挥着重要作用。传统高校钢琴教学虽然有着理论性强、集体教学效率高等优点，但其在教学理论、灵活性等方面存在着的一些弊端也日益凸显出来。高校可以先认真分析钢琴教学的基本现状，然后再对钢琴教学进行相应的改革。
素质教育对钢琴教学改革的意义
1.素质教育
素质是指在人先天的生理基础上、经过后天教育和社会环境等的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。一般来讲，素质包括思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质及身体心理素质。科学地理解素质的基本内涵，是研究素质教育问题的逻辑起点。素质教育是在促进人全面发展、提高每位受教育者素质的基础上，进而提高整个民族素质的教育。全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，着力于提高学生服务国家、服务人民的社会责任感和勇于探索的创新精神及善于解决问题的实践能力。
2.素质教育对钢琴教学改革的意义
素质教育要求高校钢琴教学必须给学生的个性化发展提供一定的条件，比如在教学中利用创新的、个性化的教学模式调动学生的钢琴学习积极性，培养学生的艺术修养，激发学生的学习诉求，进而提升学生的综合能力。具体到高校钢琴教学实践中的钢琴艺术教学课程，教师可以从素质教育的核心价值出发推动钢琴教学改革，努力丰富学生的钢琴知识和提高学生的钢琴技术水平，提升学生的艺术素质和钢琴音乐审美能力，最终达到从整体上提升学生综合能力的目的。例如由方百里编著的《方百里钢琴教学法》，即是在素质教育推广大背景下编写的钢琴教学经典教材之一，它系统地整合了钢琴教学中的理论概述、启蒙教学、教学内容设计、演奏技术指导及教材研究等内容，能够较好地满足高校钢琴教学的现实需求。
高校钢琴教学的现状
从目前来看，我国高校钢琴教学进入了一个快速发展的新阶段。高校在钢琴教学基础设施上的投入力度不断加大，学校的办学条件得到了极大的改善，学科建设、师资水平、人才培养质量都有了显著的提升，学历教育中的研究生比例也在逐年提高。但从素质教育方面来看，高校钢琴教学仍然存在以下不足。
1.教学模式不够灵活且单一
高校钢琴教学现在大多还是采用的传统教学模式，如理论知识讲解、演奏技巧演示、学生实践、教师总结和指导等，教学过程整体上比较僵化、呆板，不能有效地体现出音乐艺术的空灵性，钢琴演奏技巧枯燥反复的训练导致学生学习兴趣不高。此外，高校钢琴教学没有充分利用现代信息技术，只是单纯地使用多媒体设备给学生播放一些音乐演奏，没有充分发挥出信息技术辅助教学的巨大作用，高效利用网络资源丰富课堂教学内容等也是少之又少。
2.缺乏与时俱进的素质教育理念
部分高校钢琴教师没有深入和正确理解什么是素质教育理念，采用的仍然是陈旧保守的教学模式，具体的表现是：首先是太过于重视对学生钢琴理论知识的讲解和钢琴技能的培养，忽略了对学生音乐情感的熏陶和音乐鉴赏能力的培养，课堂实践仍然是沿用传统的教学模式，不能有效地激起学生的共鸣，更不用说使学生深刻领会钢琴演奏的魅力了。其次是缺乏科学的钢琴教学评价机制，教师在评价学生时太过于偏重学生的钢琴演奏技能，忽略了对学生音乐鉴赏、音乐素养等方面的评价。科学的钢琴教学评价体系的缺失，导致了高校钢琴教学管理者和教师教学理念落伍于时代。
3.学生专项素质提升乏力
在具体的钢琴教学中，教师除教授学生基本的理论知识之外，培养学生的钢琴音乐欣赏能力和钢琴曲目演奏技巧也是非常重要的。为了能使学生更好地演奏钢琴曲目，需要教师在日常教学中注重培养和提升学生的节奏控制与调节、演奏张力等方面的能力。然而现在的高校钢琴教学模式难以更好地培养和提高学生这方面的能力，即便许多学生很好地掌握了钢琴基础学科知识，但是他们的钢琴曲目演奏能力还是达不到相应的要求。由于教师在日常钢琴教学中没有重视对学生特殊能力的培养和提升，导致高校钢琴教学整体质量不是很理想，这也说明仅仅想通过钢琴教学模式及教学内容的微调，达到全面提升学生钢琴艺术素养和钢琴演奏能力的目的是不现实的。
素质教育理念下高校钢琴教学改革策略
1.采用多样化的钢琴教学模式，丰富学生的课堂体验
随着素质教育的发展，要改革高校钢琴教学，就要采取科学的教学模式激发学生的学习兴趣，只有这样才能有效地提升学生的钢琴学习效率。高校钢琴教学的目标是要为社会培养更多综合能力强、音乐水平高的钢琴人才。因而高校钢琴教学有必要改变以往一对一的教学模式，教师应深入学生，多与学生交流，多方面了解学生，然后求同存异，因材施教，提高学生的钢琴演奏技巧，促进学生的个性化发展。比如在学生钢琴学习过程中开展分组讨论，培养学生的协作精神。此外，可以使用现代化的多媒体设施来吸引学生的学习注意力，给原来单一乏味的钢琴课堂教学注入全新的生机和活力，还可以采用数字化教学，数字化教学可以更好地使学生放松身心，大胆地进行钢琴表演，教师可以通过学生的表演及时发现学生钢琴演奏中存在的一些不足之处，及时地指导学生改正。数字化教学还可以给学生创造一个仿真的钢琴演奏环境，让学生更真实地体验钢琴演奏的氛围，使学生能将他们的钢琴理论知识灵活地运用于钢琴演奏中。 2.构建互动课堂，激发学生学习钢琴的动力
高校钢琴教学改革需要营造出一个良好的课堂学习氛围，构建高质量的互动课堂。从师生互动的角度出发，教师应多鼓励学生说出他们自己钢琴学习上存在的一些困难，然后及时帮助学生解决这些困难，使学生意识到构建良好的师生互动关系的重要性。从学生之间互动的角度出发，教师可以鼓励学生之间多在知识学习和技能提升方面交流和分享彼此的经验。教师把“教”与“学”紧紧地联系到一起，重塑良好的师生关系和课堂沟通交流氛围，而这非常有助于学生的钢琴学习。同时，良好的互动课堂可以在空间和时间上打破传统课堂的局限，教师还可以借助互联网创新钢琴教学模式，实现线上线下教学互补、互促。信息化时代里，素质教育要求高校钢琴教学走出去，以开放的心态了解和认识当前钢琴艺术的发展现状和未来的发展趋势。钢琴教学只有做到不断走向外部世界，多途径、多方位发展，才能为社会培养出更多符合时代发展需要的综合型钢琴人才。
3.提升学生专项能力，激活学生钢琴内在感知力
在高校鋼琴教学中，教师一定要重视学生专项能力的培养和提升，这是素质教育发展的要求，也是钢琴教学改革的一个发展趋势。高校钢琴教学与义务教育有很大的区别。钢琴教学中学生艺术欣赏能力培养的效果，将会直接影响学生的钢琴艺术素养和演奏能力的培养及提升，所以高校钢琴教师在进行钢琴教学改革或开展钢琴教学实践时，应从培养和提高学生专项能力出发，有意识地加强培养和提高学生的专项能力的力度。同时，教师可以定期举办实践活动，为学生钢琴演奏创造机会，提高学生的钢琴演奏能力。
专项能力的形成需要学生具备一定的内在感知力。素质教育理念下，高校钢琴教学应重在促使学生发自内心地热爱钢琴。众所周知，听觉在学生的钢琴学习中有着重要的作用，尤其是在激发学生音乐共鸣方面发挥着不可替代的作用。学生只有用心感受钢琴曲目，才能有效地提升自己的创作灵感和创造思维，因而高校钢琴教学必须把学生对音乐的全身心沉浸式感知作为其重要的学习内容。一是引导学生正确判断音乐质量的好坏，使学生对音乐的感觉更为敏感。二是教师一定要尽力为学生提供更为丰富和优质的钢琴学习资源，比如能让学生及时聆听到世界性的钢琴演奏曲目等，有意识地向学生渗透和讲解高质量的乐理知识。三是要使学生明白在听钢琴音乐时，不能仅仅是被动地听，还应尽力深入领会钢琴音乐的旋律等。教师要帮助学生掌握钢琴音乐的特点，为学生音乐方面个性化的发展和创新进行针对性的指导，使学生能够沉浸到钢琴的世界里，向音乐世界敞开自己的身心，不断提升自己的音乐创造能力。
4.加强师资队伍建设，提升教师的综合素养
为了更好地落实素质教育，教师作为高校钢琴教学的指导者和组织者，要重视自身专业素养和艺术水平的提升。首先是在素质教育发展的要求下，对教师的在职培训有了更为严格的需求。高校要注重为教师创造更多的在职培训机会，强化教师的钢琴专业素养和钢琴教学能力，培养教师全新的教学观念，使教师能及时掌握新的钢琴教学模式，以更好地适应高校钢琴教学的现实要求。其次是鼓励钢琴教师积极参与学术交流和进行个人深造提升，要使教师明白，如果他们想学习更多的钢琴演奏理论知识和技能，就要在业余时间花费更多的时间和精力进行有效的学习提升，尤其是如果他们想要更好地提升自身的音乐艺术修养，仅仅依靠一般的学习是远远不够的，还需要更多的进修才能够达到这一目的。高校可以采用多种方式鼓励教师学习，有条件的高校可以安排教师与著名音乐家、钢琴大师面对面交流，或邀请著名音乐家、钢琴大师来校授课及开展培训，使本校教师及时了解和掌握更为科学与实用的钢琴知识与钢琴演奏技巧，帮助他们更好地理解音乐的本质所在。此外，高校还可以鼓励教师继续深造，全面拓宽个人的学术视野，进而提高自己的专业素养和专业水平。
结 语
高校钢琴教学不仅具有较强的专业性质，同时还具有很强的实践性质。在素质教育发展要求之下，高校钢琴教学一定要与时俱进地形成适合自己发展的教学模式，以适应钢琴教学的现实发展要求。因此，就需要高校基于素质教育理念改革钢琴教学，只有这样，才能为社会培养出更多在音乐鉴赏和音乐演奏等方面都比较优秀的综合型钢琴人才，也才能更全方位地提升学生的钢琴实践能力，从而真正地将素质教育贯彻到高校钢琴教学中。
参考文献：
[1]罗佳.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2017（37）：220-221.
[2]吕海莹.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].黄河之声，2017（17）：78.
[3]高蕊.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].好家长，2017（40）：233.
作者单位：西安音乐学院 陕西西安