【摘 要】
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信息类专业研究生课程具有内容多、复杂和抽象等特点,为了能够完成教学任务,传统的教学方式往往采用＂满堂灌＂和＂填鸭式＂教学模式,这种教学模式很好的保证了教学的＂量＂,缺忽视了教学
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信息类专业研究生课程具有内容多、复杂和抽象等特点,为了能够完成教学任务,传统的教学方式往往采用＂满堂灌＂和＂填鸭式＂教学模式,这种教学模式很好的保证了教学的＂量＂,缺忽视了教学的＂质＂,该教学模式不利于培养研究生的科学精神和创新能力,更不符合当面素质教学的要求。为此,对研究生教学模式进行改革,将双主体互动教学模式引入到信息类研究生教学中,充分发挥教师作为教学的主体、学生作为学习主体的能动性,更好的培养学生独立学习和科学创新的能力。
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