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摘 要：教育是开发人的潜能，培养人的品质，引导人过上生活的教育。初中音乐教师的舞台有多大？这是笔者走上工作岗位以来一直思考的问题。对于初中音乐教学而言，是在初中生的日常学习中寻找培养学生音乐素养机会的能力。
关键词：初中音乐；课堂；教学
在新的课程理念下，初中音乐教师不仅应在知识、技能、态度及其相应的音乐水平和应用能力上具有较高的水平，而且还应具有敏锐捕捉课程和课堂教学变化并做出快速反应的教学智慧。要激活音乐课堂教学，教师首先要激活自己，使课堂充满创造灵性，充满欢歌笑语，从而使自己成为一个智慧型的老师。本文以人教版初中音乐教材为例，展开用智慧激活初中音乐课堂教学的探析。
一、以情激趣，唤醒智慧
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中，导入新课是第一个环节，它的任务是把学生的注意力吸引到新课的题材和意境中去，它的成功与否和效果如何，将直接影响着后面的教学内容。好的导课设计犹如一座桥梁，不仅连接着教学的各个阶段，而且还连接着新与旧的知识，好的导课设计不仅吸引学生的注意力，将学生的注意力迅速集中到教学内容上来，还可以激发学生的学习欲望，促进思维的运转，使后面的教学内容顺利地开展。因此，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定基础。
卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师带学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。如一位教师在教唱歌曲《友谊地久天长》时，课前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲――《童年》，她用甜美的音色，真挚的情感打动了老师和同学，不时爆发出热烈的掌声，教师趁势说：“友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲人，是抚慰我们心灵的春风化雨，在我们幸福时，友谊是我们脸上盛开的笑云，是我们眼前醇香的美酒，我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊，让我们的友谊地久天长。”运用卡拉0K形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，显得自然贴切，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，不乏是一种很好的开场形式。
二、巧借媒体，共享智慧
随着社会经济、科技不断发展，学校里的教学设备已经有很大提高，音乐是对耳朵世界的培养，但音乐教学里不应该仅仅是对耳朵的供养。合理利用多媒体教学，通过各种音乐设备让学生了解不同乐器的魅力；通过多媒体，让学生将图像与音乐结合起来进行学习。例如，听《我心永恒》，完全可以让学生看看《泰坦尼克号》。通过视觉，故事和听觉让学生更加深入的领会到《我心永恒》所呈现出的情感和爱的震撼。多媒体音乐教学艺术目的是让学生通过多视觉和听觉来更加深入的理解一首歌曲的含义，从而更深的体会到音乐的无穷力量。
三、有效引导，开启智慧
音乐的创作部分高低贵贱，他只是人们情感的一种表达。音乐课堂上的创新艺术，是指可以通过当下学生喜爱的流行音乐，让学生了解音乐中的乐器和故事。并且为学生提供一定的环境，让学生自己表达自己对某一首歌曲的感觉，并且可以即兴的让学生自己通过各种乐器或是节奏，歌曲来表达自己的情感。这样可以更深入的让学生了解到音乐的魅力，而教师则在课堂做好引导的作用即可。这种创新的教学艺术对学生形象思维培养和创新能力有很大的帮助。
四、感悟音乐，思考智慧
对于初中音乐教学而言，目标更多地锁定在培养学生基本的音乐素养方面，这种素养对学生的作用一般不表现在学生将来成为音乐家上，而是表现在学生在各个领域中音乐素养能够发挥隐性的作用。因此，音乐教学的另一个智慧途径就在于，让学生对音乐有所感悟。在初中音乐教学中，由于学生已经具有一定的音乐欣赏能力，因此感悟这个环节不能缺失。值得强调的是，初中音乐的感悟内容要丰富，不能只局限于教师自身的喜好；感悟方式要多样，不能只局限于某一种所谓有效的方式。只有这样多重呈现，才会让不同的学生都有所受益。
五、寻找苗子，走向智慧
音乐是需要天赋的，而天赋又是需要经过严格训练才能得到发扬的。几乎每个孩子都可以经过培养获得一定的音乐素养，但是走上专业的道路却是需要音乐教师用智慧的双眼，发现音乐家的“苗子”，通过不断地训练帮助他们长成参天大树，成为真正的“音乐家”。
音乐教师具有专业的音乐素养，也具有丰富的实践经验，具有发现“音乐苗子”的能力，在实际工作中，笔者总结出了未来“音乐家”的特征，符合这些条件的学生，需要教师特别的注意，看看他们是否有音乐家的潜能。归纳出了下面的几个基本特征：①天生的嗓音条件好，音域宽广，音质清脆悦耳，声音富于变化者；②喜爱音乐，乐感强，对唱歌有强烈的兴趣者；③愿意并且能够坚持接受长期的音乐训练者；④家庭中父母双方或者单方有意愿对孩子进行兴趣特长培养者；⑤身材修长、比例健美、容貌俊美、适合舞台表演者。
总而言之，音乐教育，任重而道远。特别是作为一名初中音乐教师，肩负着更加神圣的使命。要想真正提高音乐教学效果，教师要走向智慧，在教學过程中能真正融入到学生们的感情世界，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养学生的学习能力。让美的音乐接近孩子，让我们的初中音乐课堂“活”起来，让学生真正体验到学习音乐的快乐。
参考文献
[1]钟音.新起点新视野新探索——音乐教育学学科建设学术研讨会综述[J].人民音乐，2013（9）.
[2]范田平.对中学音乐教育的新思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2013（11）.
[3]陈红.音响时代下的智慧音乐教育思考[J].人民教育，2013（12）.
关键词：初中音乐；课堂；教学
在新的课程理念下，初中音乐教师不仅应在知识、技能、态度及其相应的音乐水平和应用能力上具有较高的水平，而且还应具有敏锐捕捉课程和课堂教学变化并做出快速反应的教学智慧。要激活音乐课堂教学，教师首先要激活自己，使课堂充满创造灵性，充满欢歌笑语，从而使自己成为一个智慧型的老师。本文以人教版初中音乐教材为例，展开用智慧激活初中音乐课堂教学的探析。
一、以情激趣，唤醒智慧
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中，导入新课是第一个环节，它的任务是把学生的注意力吸引到新课的题材和意境中去，它的成功与否和效果如何，将直接影响着后面的教学内容。好的导课设计犹如一座桥梁，不仅连接着教学的各个阶段，而且还连接着新与旧的知识，好的导课设计不仅吸引学生的注意力，将学生的注意力迅速集中到教学内容上来，还可以激发学生的学习欲望，促进思维的运转，使后面的教学内容顺利地开展。因此，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定基础。
卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师带学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。如一位教师在教唱歌曲《友谊地久天长》时，课前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲――《童年》，她用甜美的音色，真挚的情感打动了老师和同学，不时爆发出热烈的掌声，教师趁势说：“友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲人，是抚慰我们心灵的春风化雨，在我们幸福时，友谊是我们脸上盛开的笑云，是我们眼前醇香的美酒，我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊，让我们的友谊地久天长。”运用卡拉0K形式演唱与主题密切相连的歌曲内容开场，显得自然贴切，不仅丰富了主题内容，而且增大了知识容量，不乏是一种很好的开场形式。
二、巧借媒体，共享智慧
随着社会经济、科技不断发展，学校里的教学设备已经有很大提高，音乐是对耳朵世界的培养，但音乐教学里不应该仅仅是对耳朵的供养。合理利用多媒体教学，通过各种音乐设备让学生了解不同乐器的魅力；通过多媒体，让学生将图像与音乐结合起来进行学习。例如，听《我心永恒》，完全可以让学生看看《泰坦尼克号》。通过视觉，故事和听觉让学生更加深入的领会到《我心永恒》所呈现出的情感和爱的震撼。多媒体音乐教学艺术目的是让学生通过多视觉和听觉来更加深入的理解一首歌曲的含义，从而更深的体会到音乐的无穷力量。
三、有效引导，开启智慧
音乐的创作部分高低贵贱，他只是人们情感的一种表达。音乐课堂上的创新艺术，是指可以通过当下学生喜爱的流行音乐，让学生了解音乐中的乐器和故事。并且为学生提供一定的环境，让学生自己表达自己对某一首歌曲的感觉，并且可以即兴的让学生自己通过各种乐器或是节奏，歌曲来表达自己的情感。这样可以更深入的让学生了解到音乐的魅力，而教师则在课堂做好引导的作用即可。这种创新的教学艺术对学生形象思维培养和创新能力有很大的帮助。
四、感悟音乐，思考智慧
对于初中音乐教学而言，目标更多地锁定在培养学生基本的音乐素养方面，这种素养对学生的作用一般不表现在学生将来成为音乐家上，而是表现在学生在各个领域中音乐素养能够发挥隐性的作用。因此，音乐教学的另一个智慧途径就在于，让学生对音乐有所感悟。在初中音乐教学中，由于学生已经具有一定的音乐欣赏能力，因此感悟这个环节不能缺失。值得强调的是，初中音乐的感悟内容要丰富，不能只局限于教师自身的喜好；感悟方式要多样，不能只局限于某一种所谓有效的方式。只有这样多重呈现，才会让不同的学生都有所受益。
五、寻找苗子，走向智慧
音乐是需要天赋的，而天赋又是需要经过严格训练才能得到发扬的。几乎每个孩子都可以经过培养获得一定的音乐素养，但是走上专业的道路却是需要音乐教师用智慧的双眼，发现音乐家的“苗子”，通过不断地训练帮助他们长成参天大树，成为真正的“音乐家”。
音乐教师具有专业的音乐素养，也具有丰富的实践经验，具有发现“音乐苗子”的能力，在实际工作中，笔者总结出了未来“音乐家”的特征，符合这些条件的学生，需要教师特别的注意，看看他们是否有音乐家的潜能。归纳出了下面的几个基本特征：①天生的嗓音条件好，音域宽广，音质清脆悦耳，声音富于变化者；②喜爱音乐，乐感强，对唱歌有强烈的兴趣者；③愿意并且能够坚持接受长期的音乐训练者；④家庭中父母双方或者单方有意愿对孩子进行兴趣特长培养者；⑤身材修长、比例健美、容貌俊美、适合舞台表演者。
总而言之，音乐教育，任重而道远。特别是作为一名初中音乐教师，肩负着更加神圣的使命。要想真正提高音乐教学效果，教师要走向智慧，在教學过程中能真正融入到学生们的感情世界，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，注重培养学生的学习能力。让美的音乐接近孩子，让我们的初中音乐课堂“活”起来，让学生真正体验到学习音乐的快乐。
参考文献
[1]钟音.新起点新视野新探索——音乐教育学学科建设学术研讨会综述[J].人民音乐，2013（9）.
[2]范田平.对中学音乐教育的新思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2013（11）.
[3]陈红.音响时代下的智慧音乐教育思考[J].人民教育，2013（12）.