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本刊讯 8月5日，职业教育信息化创新与应用研讨会在湖南铁路科技职业技术学院办公楼一楼会议室召开。教育部教育管理信息中心主任、《中国教育信息化》编委会主任展涛，《中国教育信息化》编委会主任、主编、华中师范大学校长杨宗凯，湖南省教育厅巡视员、《中国教育信息化》编委会副主任王键，中央电教馆副馆长蔡耘，湖南铁路科技职业技术学院党委书记刘剑飞，教育部职成司干部高峰出席会议。湖南省教育厅相关部门负责人、《中国教育信息化》编委会相关成员、湖南省各高职院校相关领导参加会议。会议由教育部教育管理信息中心主任助理刘学民主持。
展涛就“教育管理信息化建设进展”发表讲话。他说，“十二五”规划形成了三大数据库和一批核心技术系统，构建了两级建设和五级应用的框架，推动了一些公共业务的进程，对教育层面数据库上的集成和融合起了决定性作用。希望，在“十三五”规划下，推出服务的概念，让地方合理利用数据库，做到数据开放，形成技术服务、直接应用服务，让教育信息化更好的深入大众。
高峰就“职业院校数字校园建设规范”发表讲话。他详细介绍了当前职业院校数字校园的建设规范和相关要求。他说，数字校园建设是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向，希望大家能共同努力推动职业院校数字校园建设。
王键、湖南省教科院职成所所长刘显泽、湖南化工职业技术学院副院长隆平、福建化工学校信息办主任柴建分别作题为《职业教育互联网 行动》、《教育信息化与学习生态重构》、《云平台应用推进学院教育教学管理“三转变”》、《混合式教学促教与学方式转变》的专题报告。
湖南铁路科技职业技术学院党委副书记、副院长韩先满作题为《互联网 背景下学生权益保障》的专题报告。他说，学院着力于保障学生“互联网 ”的三个权利。一是“互联网 ”的生态拥有权，让贫困学生也可以享受互联网。二是落实学生享受优质教育权，以顶岗实习的教学政策巩固学生在校学习的知识。三是落实学生课程主导权，让学生自主探索、自主完成，有效的学习和吸收知识。
蔡耘就研讨会作总结发言。他说，在基础教育的领域里实践探索了十多年，一直没能突破教育应用的问题。信息化对教育本身和在教育制度、体制中面临的重大挑战和关键性问题时，发挥作用甚微。他认为，互联网可以深刻地促进教育教学的变革，必须对传统的教育教学模式和教育方法进行改革，要遵循教育教学中教育和互联网的发展规律，要不断实践、探索如何运用互联网的优势来促进教育教学的发展。
杨宗凯就专题报告作总结点评。他说，现阶段教育信息化逐渐从应用创新阶段转变到融合变革阶段，学校作为教育教学创新的主体，要利用好职业教育的特点，改革教育教学模式，进行教育方法、内容上的创新。
展涛就“教育管理信息化建设进展”发表讲话。他说，“十二五”规划形成了三大数据库和一批核心技术系统，构建了两级建设和五级应用的框架，推动了一些公共业务的进程，对教育层面数据库上的集成和融合起了决定性作用。希望，在“十三五”规划下，推出服务的概念，让地方合理利用数据库，做到数据开放，形成技术服务、直接应用服务，让教育信息化更好的深入大众。
高峰就“职业院校数字校园建设规范”发表讲话。他详细介绍了当前职业院校数字校园的建设规范和相关要求。他说，数字校园建设是提高职业教育人才培养质量，建立现代职业教育体系的重要途径和方向，希望大家能共同努力推动职业院校数字校园建设。
王键、湖南省教科院职成所所长刘显泽、湖南化工职业技术学院副院长隆平、福建化工学校信息办主任柴建分别作题为《职业教育互联网 行动》、《教育信息化与学习生态重构》、《云平台应用推进学院教育教学管理“三转变”》、《混合式教学促教与学方式转变》的专题报告。
湖南铁路科技职业技术学院党委副书记、副院长韩先满作题为《互联网 背景下学生权益保障》的专题报告。他说，学院着力于保障学生“互联网 ”的三个权利。一是“互联网 ”的生态拥有权，让贫困学生也可以享受互联网。二是落实学生享受优质教育权，以顶岗实习的教学政策巩固学生在校学习的知识。三是落实学生课程主导权，让学生自主探索、自主完成，有效的学习和吸收知识。
蔡耘就研讨会作总结发言。他说，在基础教育的领域里实践探索了十多年，一直没能突破教育应用的问题。信息化对教育本身和在教育制度、体制中面临的重大挑战和关键性问题时，发挥作用甚微。他认为，互联网可以深刻地促进教育教学的变革，必须对传统的教育教学模式和教育方法进行改革，要遵循教育教学中教育和互联网的发展规律，要不断实践、探索如何运用互联网的优势来促进教育教学的发展。
杨宗凯就专题报告作总结点评。他说，现阶段教育信息化逐渐从应用创新阶段转变到融合变革阶段，学校作为教育教学创新的主体，要利用好职业教育的特点，改革教育教学模式，进行教育方法、内容上的创新。