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课堂教学的根本目的在于促进学生对知识的理解,促进学生核心素养的发展。概念构图教学,以最直观的语言,把不 可见的知识结构、思考路径、学习方法等清晰呈现出来,通过散构,建构,联构,正构,延构的“五构”教学策略,能够让全体 学生展开学习,真正发生学习,促使学生从系统的高度去把握知识、深度学习。
基于深度学习的“五构”概念构图教学策略——以四上《为中华之崛起而读书》为例
【摘 要】
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课堂教学的根本目的在于促进学生对知识的理解,促进学生核心素养的发展。概念构图教学,以最直观的语言,把不 可见的知识结构、思考路径、学习方法等清晰呈现出来,通过散构,建构,联构,正构,延构的“五构”教学策略,能够让全体 学生展开学习,真正发生学习,促使学生从系统的高度去把握知识、深度学习。
【机 构】
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浙江省东阳市吴宁第五小学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年13期
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