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新课程改革鲜明地提出了素质教育的终极目标——为每一个孩子的终身发展奠基，这一目标的实现，应该源于我们教育中的每一节课，每一次活动，每一个教育细节的积淀；源于每一次有效的教育行为。然而，在现实的教育场景中，我们遗憾地看到，不少教师仍在自觉不自觉地追求那些华而不实的的课堂，或仍津津乐道于那简单、粗暴、死板的教育方式。因此，当我们的目光从终极目标回到关注教育的内核，即真正的教育效益时，有效教育的实施便非常现实地摆在了我们每一个教育工作者的面前。