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小C觉得挖土是件很好玩的事情，发现泥土下面有很多奇妙的东西，似乎在寻宝一样，于是她开始不停地挖，结果真的找到很多惊喜。
在庞大的大自然教育体系里，有一个分支日益受欢迎，它就是森林教育。这些年，森林学校在英国发展尤其迅速。
上个星期，我跟小C参加了森林学校的半天课程。这是我第一次陪同她去上森林学校。虽然森林里的温度是零度左右，但我们还是很开心地全副武装去了。
跟大家分享一下课上的主要活动吧。
老师们希望鼓励孩子们在森林里到处走走和探索，但是前提是不希望孩子们失踪。为了让孩子们更好地理解“安全距离范围内活动”这一规则，老师引导大家玩了“1-2-3 Where are you？”的躲猫猫游戏，目的是让孩子们明白：只有老师能听到喊声的范围，才是可以活动的范围。
适合年龄：18个月以上
游戏过程：
1.老师喊：“开始！”小朋友们就开始在帐篷周围找地方躲起来。
2.老师喊：“1-2-3 Where are you？”
3.小朋友们必须大声回答：“1-2-3 I am here.”
4.老师们开始出发一个一个找到小朋友。
上课开始，首先进行的是热身活动。大家围成圈，以边唱歌边跳舞的形式让孩子们身体充分活动起来。热身完毕后，进行的是游戏：Stick Man（树枝人）。这个故事小C已经很熟悉了，所以很快就进入了游戏状态。
适合年龄：2岁以上
游戏材料：树枝、绳子、布料、胶水、剪刀等
游戏过程：
1.老师解释游戏内容：要做一个树枝人。引导小朋友说出做树枝人首先需要“树枝”，以及什么形状的树枝比较适合。答案是：分叉的树枝可以用来做双腿和头，然后再取一根比较直的树枝做双手。
6.蛋糕完成，送给树枝人。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：泥土里发现了什么？如何控制等量泥土放到模具中？
小C觉得挖土是件很好玩的事情，发现泥土下面有很多奇妙的东西，像在尋宝一样。于是她开始不停地挖，结果真的找到很多惊喜。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：小铁锹，小盒子，放大镜
游戏过程：
1.除去地面上的树枝和枯草；
2.用小铁锹挖土；
3.发现了蚯蚓，找来老师教具中的塑料盒子，把蚯蚓装入盒子中；
4.盒子中加入少量泥土；
5.找来老师教具中的放大镜，观察蚯蚓到底是什么样子的。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：蚯蚓是怎么运动的？蚯蚓生活在哪里？蚯蚓食物来源是什么？等等。
老师看到小C很专注地在玩地上的东西，于是随意捡来一截干枯树枝，让小朋友观察看看。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：干枯树枝，小盒子，放大镜
游戏过程：
1.请小朋友观察干枯树枝表面有什么：看到很多绿色的菌种；
2.取下菌种放入盒子中，让小朋友用放大镜观察，并且说出看到了什么；
3.一层一层剥开树枝，让小朋友观察和说说看到了什么；
4.树枝放入盒子中，让小朋友用放大镜观察，并且说出看到了什么。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：为什么可以一层一层剥开树枝？树枝里为什么有很多生态？
老师找来水桶，倒入事先准备好的泡泡水，问小朋友们：我们可以找到什么东西来吹泡泡？勺子？树枝？得到一堆答案后，老师让小朋友们尝试，然后神奇地用地上的软树枝，变成了树枝圈圈来吹泡泡。
适合年龄：2岁以上
游戏材料：软树枝，绳子，水桶，泡泡水
游戏过程：
1.请小朋友找到软树枝；
2.软树枝绕成圈，用绳子固定住；
3.把树枝圈圈放入水桶里沾上足量的泡泡水；
4.尝试吹泡泡和挥动树枝圈，形成彩色泡泡。
为了家长们都可以参与进游戏来，老师提议大家一起做了平衡木。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：宽且粗的绳子
游戏过程：
1.请小朋友们找到相邻的两棵大树；
2.老师和家长们把绳子绑在两棵大树中间（过程中，小朋友们帮忙传递绳子和工具等）；
3.在家长的帮助下，小朋友们尝试走平衡木，锻炼平衡能力。
森林学校的课程，让我感受最强的一点是：运用随处可见的材料，启发和引导孩子发挥想象力和创造力，并且由孩子来主导游戏。我们需要做的只是：尽可能多地提供各种材料，让孩子有很多选择，并且能够自己思考后作出选择。
老师提问和引导的方式值得借鉴——不急着给出答案，让孩子有足够的时间观察和思考。
孩子的能力是无穷大的，我们不能因为自己的眼界而限制了孩子的发展。尽可能提供孩子与大自然接触的机会，相信会有很好的回报。
作者简介：小C麻麻，目前定居英国伦敦，留英博士，曾任英国某大学科研工作者和世界知名咨询公司管理顾问，现教育行业创业者。家有3岁女娃，微信公众号：留英博士爸妈（ukdrdadmom），分享在英国学到的科学育儿知识和先进的教育理念。
在庞大的大自然教育体系里，有一个分支日益受欢迎，它就是森林教育。这些年，森林学校在英国发展尤其迅速。
上个星期，我跟小C参加了森林学校的半天课程。这是我第一次陪同她去上森林学校。虽然森林里的温度是零度左右，但我们还是很开心地全副武装去了。
跟大家分享一下课上的主要活动吧。
“1-2-3 Where are you？”躲猫猫游戏
老师们希望鼓励孩子们在森林里到处走走和探索，但是前提是不希望孩子们失踪。为了让孩子们更好地理解“安全距离范围内活动”这一规则，老师引导大家玩了“1-2-3 Where are you？”的躲猫猫游戏，目的是让孩子们明白：只有老师能听到喊声的范围，才是可以活动的范围。
适合年龄：18个月以上
游戏过程：
1.老师喊：“开始！”小朋友们就开始在帐篷周围找地方躲起来。
2.老师喊：“1-2-3 Where are you？”
3.小朋友们必须大声回答：“1-2-3 I am here.”
4.老师们开始出发一个一个找到小朋友。
Stick Man（树枝人）
上课开始，首先进行的是热身活动。大家围成圈，以边唱歌边跳舞的形式让孩子们身体充分活动起来。热身完毕后，进行的是游戏：Stick Man（树枝人）。这个故事小C已经很熟悉了，所以很快就进入了游戏状态。
适合年龄：2岁以上
游戏材料：树枝、绳子、布料、胶水、剪刀等
游戏过程：
1.老师解释游戏内容：要做一个树枝人。引导小朋友说出做树枝人首先需要“树枝”，以及什么形状的树枝比较适合。答案是：分叉的树枝可以用来做双腿和头，然后再取一根比较直的树枝做双手。
6.蛋糕完成，送给树枝人。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：泥土里发现了什么？如何控制等量泥土放到模具中？
挖掘“生物”
小C觉得挖土是件很好玩的事情，发现泥土下面有很多奇妙的东西，像在尋宝一样。于是她开始不停地挖，结果真的找到很多惊喜。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：小铁锹，小盒子，放大镜
游戏过程：
1.除去地面上的树枝和枯草；
2.用小铁锹挖土；
3.发现了蚯蚓，找来老师教具中的塑料盒子，把蚯蚓装入盒子中；
4.盒子中加入少量泥土；
5.找来老师教具中的放大镜，观察蚯蚓到底是什么样子的。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：蚯蚓是怎么运动的？蚯蚓生活在哪里？蚯蚓食物来源是什么？等等。
干枯树枝里有什么
老师看到小C很专注地在玩地上的东西，于是随意捡来一截干枯树枝，让小朋友观察看看。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：干枯树枝，小盒子，放大镜
游戏过程：
1.请小朋友观察干枯树枝表面有什么：看到很多绿色的菌种；
2.取下菌种放入盒子中，让小朋友用放大镜观察，并且说出看到了什么；
3.一层一层剥开树枝，让小朋友观察和说说看到了什么；
4.树枝放入盒子中，让小朋友用放大镜观察，并且说出看到了什么。
延伸：玩耍过程中，老师和妈妈一起引导：为什么可以一层一层剥开树枝？树枝里为什么有很多生态？
玩泡泡
老师找来水桶，倒入事先准备好的泡泡水，问小朋友们：我们可以找到什么东西来吹泡泡？勺子？树枝？得到一堆答案后，老师让小朋友们尝试，然后神奇地用地上的软树枝，变成了树枝圈圈来吹泡泡。
适合年龄：2岁以上
游戏材料：软树枝，绳子，水桶，泡泡水
游戏过程：
1.请小朋友找到软树枝；
2.软树枝绕成圈，用绳子固定住；
3.把树枝圈圈放入水桶里沾上足量的泡泡水；
4.尝试吹泡泡和挥动树枝圈，形成彩色泡泡。
平衡木
为了家长们都可以参与进游戏来，老师提议大家一起做了平衡木。
适合年龄：3岁以上
游戏材料：宽且粗的绳子
游戏过程：
1.请小朋友们找到相邻的两棵大树；
2.老师和家长们把绳子绑在两棵大树中间（过程中，小朋友们帮忙传递绳子和工具等）；
3.在家长的帮助下，小朋友们尝试走平衡木，锻炼平衡能力。
森林学校的课程，让我感受最强的一点是：运用随处可见的材料，启发和引导孩子发挥想象力和创造力，并且由孩子来主导游戏。我们需要做的只是：尽可能多地提供各种材料，让孩子有很多选择，并且能够自己思考后作出选择。
老师提问和引导的方式值得借鉴——不急着给出答案，让孩子有足够的时间观察和思考。
孩子的能力是无穷大的，我们不能因为自己的眼界而限制了孩子的发展。尽可能提供孩子与大自然接触的机会，相信会有很好的回报。
作者简介：小C麻麻，目前定居英国伦敦，留英博士，曾任英国某大学科研工作者和世界知名咨询公司管理顾问，现教育行业创业者。家有3岁女娃，微信公众号：留英博士爸妈（ukdrdadmom），分享在英国学到的科学育儿知识和先进的教育理念。