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小学作文教学是小学语文教学中的一个重要环节。提高小学生的写作水平，教师的辅导起着关键的作用，辅导得当，小学生的作文水平提高的就很快，反之就很慢。
一、抓住题眼，认真审题
审题是作文的一个关键，教师在辅导学生写作时，首先要让学生明确题意，确定写作的范围。抓住了审题，作文内容才符合要求，否则就会出现文不对题，更有甚者会出现：下笔千言，离题万里。
在辅导小学生作文时，让学生如何审题呢？最重要的是要抓住一篇文章的题眼。何为题眼呢？它就是作文题目中揭示主题思想，体现文章中心，点明重点或表示感情色彩的词语，这些关键词在审题时必须抓住。比如《三峡之秋》中三峡就写出了三峡之秋的特点，而有别于其他地方的秋。重点围绕三峡来写。
审题抓住题眼十分重要，抓住了题眼，有利于突出文章的重点，中心才能表达明确。否则，文章就会失去重心，中心就模糊不清了。
二、围绕中心，组织材料
巧妇难为无米之炊。小学生写作时，大脑中必须有丰富的材料。单有丰富的材料就可以了吗？当然不是，再多的材料也不可能堆成文章。因此，在辅导小学生材料的时候，就必须有一个选材的准则：那就是围绕中心选材。如果所选的材料与中心无关，那所选的材料再好也毫无意义。所选材料要为中心服务，材料好比是文章的血肉，中心就是文章的灵魂。中心统帅材料，凡是与中心有关的材料都可选，但也要去粗取精，分清主次、轻重、详略。切不可眉毛胡子一把抓。例如辅导学生写“我的老师”这篇习作，其中所选的材料有：教师废寝忘食的工作忘了小家；教师勤于家访，抓好后进生工作；老师会客、喝酒。显然，第三则材料与中心无关，即使有关也不益多写。
辅导小学生选材时，注意不要选择老生常谈的材料。文章要合适而作，材料也要符合时代的要求，要有新鲜感和时代气息，那样文章才有可读性。
三、反复修改，培养自改能力
好的文章是修改出来的。曾经有位作家这样说过：我的文章不是写出来的，而是改出来的。小学生的作文写好以后，教师要求学生要反复修改，学生的习作老师不可能每篇都修改，要辅导小学生养成自批自改的好习惯。让小学生认识到自批自改在写作中的重要性。辅导的时候可以从以下几个方面着手：
1.文章的思想内容是否端正；中心是否明确，材料是否能表达中心；阐述的观点是不是明确鲜明。
2.形式是否完美无缺；结构安排是否合理；材料叙述是不是详略得当，文章前后是否首尾呼应；作文格式是否正确。
3.遣词造句是否准确、精当；句子运用是否完整优美；有没有错别字及标点符号使用错误。
教师要在小学生的作文过程中强调自批自改的好处。即使做不到“十年得一句”，最起码也要做到字斟句酌，反复修改，使文章趋于完美。
（作者单位：江西省兴国县杰村中心小学）
一、抓住题眼，认真审题
审题是作文的一个关键，教师在辅导学生写作时，首先要让学生明确题意，确定写作的范围。抓住了审题，作文内容才符合要求，否则就会出现文不对题，更有甚者会出现：下笔千言，离题万里。
在辅导小学生作文时，让学生如何审题呢？最重要的是要抓住一篇文章的题眼。何为题眼呢？它就是作文题目中揭示主题思想，体现文章中心，点明重点或表示感情色彩的词语，这些关键词在审题时必须抓住。比如《三峡之秋》中三峡就写出了三峡之秋的特点，而有别于其他地方的秋。重点围绕三峡来写。
审题抓住题眼十分重要，抓住了题眼，有利于突出文章的重点，中心才能表达明确。否则，文章就会失去重心，中心就模糊不清了。
二、围绕中心，组织材料
巧妇难为无米之炊。小学生写作时，大脑中必须有丰富的材料。单有丰富的材料就可以了吗？当然不是，再多的材料也不可能堆成文章。因此，在辅导小学生材料的时候，就必须有一个选材的准则：那就是围绕中心选材。如果所选的材料与中心无关，那所选的材料再好也毫无意义。所选材料要为中心服务，材料好比是文章的血肉，中心就是文章的灵魂。中心统帅材料，凡是与中心有关的材料都可选，但也要去粗取精，分清主次、轻重、详略。切不可眉毛胡子一把抓。例如辅导学生写“我的老师”这篇习作，其中所选的材料有：教师废寝忘食的工作忘了小家；教师勤于家访，抓好后进生工作；老师会客、喝酒。显然，第三则材料与中心无关，即使有关也不益多写。
辅导小学生选材时，注意不要选择老生常谈的材料。文章要合适而作，材料也要符合时代的要求，要有新鲜感和时代气息，那样文章才有可读性。
三、反复修改，培养自改能力
好的文章是修改出来的。曾经有位作家这样说过：我的文章不是写出来的，而是改出来的。小学生的作文写好以后，教师要求学生要反复修改，学生的习作老师不可能每篇都修改，要辅导小学生养成自批自改的好习惯。让小学生认识到自批自改在写作中的重要性。辅导的时候可以从以下几个方面着手：
1.文章的思想内容是否端正；中心是否明确，材料是否能表达中心；阐述的观点是不是明确鲜明。
2.形式是否完美无缺；结构安排是否合理；材料叙述是不是详略得当，文章前后是否首尾呼应；作文格式是否正确。
3.遣词造句是否准确、精当；句子运用是否完整优美；有没有错别字及标点符号使用错误。
教师要在小学生的作文过程中强调自批自改的好处。即使做不到“十年得一句”，最起码也要做到字斟句酌，反复修改，使文章趋于完美。
（作者单位：江西省兴国县杰村中心小学）