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摘要：在新课改的理念下，学生们创新思维的培养越来越被重视。在小学英语阅读的教学中，老师要能够利用各种各样的教学手段，丰富英语阅读教学的内容，从而培养学生学习英语的兴趣，激发学生对英语阅读探索的欲望，促进小学生对英语阅读的学习。老师在英语阅读课堂教学中，巧妙的设置教学环节，设置有利于发散学生思维的问题，引导学生积极探索。通过改变教学方式，为小学英语阅读教学中提高学生的创新思维做准备，提高学生们的创新能力。
关键词：小学；英语阅读；创新思维；问题；策略
英语阅读的学习从一定程度上来说是英语多方面知识的综合学习，英语阅读的教学解答是学生们英语学习综合能力的体现。当今社会越来越需要创新型的人才，在教学中创新思维也越来越重要。伴随着新课改理念的深入，小学英语阅读的教学越来越重视学生创新思维的培养。在小学英语阅读的教学中，老师要抓住学生们的感兴趣的点，抓住英语阅读教学的关键，丰富教学方法，改变传统英语阅读课堂教学的枯燥，培养学生们英语阅读课堂学习的效率。然而很多老师虽然在教学方式上有了一定的调整，但是取得的效果并不理想。下面我简单谈谈当前小学英语阅读教学存在的问题以及小学英语阅读教学中创新思维方式的培养策略。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
1.忽略学生学习兴趣的培养
很多老师都忽略了学生们英语阅读学习兴趣的培养，从而导致学生们英语阅读学习的兴趣不高，影响英语阅读的学习效率。英语阅读是对学生们综合能力的考察，很多老师在英语阅读的教学中，直接进行阅读训练，并且选取的内容是根据考试的方向选取的。老师没有注意到小学阶段学生们的性格特点，没有根据学生们的兴趣爱好进行阅读内容的选取，无法调动学生们英语阅读学习的兴趣，从而影响学生们对英语阅读的学习。
2.教学方式单一枯燥
在新课改的理念下，要求老师在英语阅读的教学中关注到学生们创新能力的培养。然而在当前的小学英语阅读教学中，很多老师受到传统教学模式的影响，教学方式单一枯燥，无法调动学生们的学习兴趣。老师为了追求英语教学的速度，往往会忽略学生们英语阅读创新思维的培养，缺乏发散学生们思维的教学环节。课堂教学中基本上就是按部就班的讲课、做题、校对、总结，没有灵活的进行教学方式的转换，缺少最重要的培养学生们创新能力的环节，不符合新课改的理念，也不利于学生们英语阅读能力的提高。
3.缺乏必要的阅读指导
小学阶段的学生，自学能力比较差，并且因为刚开始接触英语这门学科，在英语阅读的学习上缺乏经验，并且在英语阅读的解答上存在一定的难度，在这种情况下。老师忽略了学生们的实际情况，虽然有意识的对学生们进行创新能力的培养，但是却没有意识到学生们英语阅读学习的情况。在英语阅读教学中，将更多的精力放在创新思维的培养上，却没有意识到学生们阅读基础比较差的情况。没有重视学生们英语阅读方法的指导，导致学生们在没有基础的情形下进行创新能力的培养，效果必定不理想。
二、学英语阅读教学中创新思维方式的培养策略
1.培养学生们的学习兴趣，激发创新的潜能
兴趣是最好的老师，它能够给予学生们前进的动力，能够发掘学生们潜藏的巨大潜力。小学生对很多事情都充满好奇心，对很多事情都喜欢问"为什么"，在这个阶段的教学中，老师要能够根据学生们的性格特点进行教学方式的创新，设置有利于激发学生们英语阅读兴趣的教学环节，抓住培养学生们创新思维的关键时期，开展有效的阅读教学。经过时间调查，发现很多孩子的都会在兴趣的基础上，不断的进行知识的自主探索以及不断的创新。所以在学生们刚开始接触英语阅读的阶段，老师便加倍重视学生们学习兴趣的培养，从而使得学生们的创新思维在无形之中得到培养。例如，在讲跟季节有关英语阅读的时候，老师可以让学生们谈一下他们对四个不同季节的感受，用red，green，blue，oringe四个表示颜色的词来对应四个不同的季节，并且简单谈一谈自己选择的原因。通过这样的教学环节设计，能够有效的激发学生们英语阅读的学习兴趣，并且使得学生们英语阅读创新意识得到培养。
2.设置开放性的问题，培养学生们的阅读兴趣
在小学英语阅读的课堂教学中，老师对问题的设置要具有艺术性，为了发散学生们的创新思维，培养学生们的创新能力，老师要尽量设置一些开放性的阅读问题，从而给予学生们足够的空间与时间去独立思考，使得学生们的创新思维得到挖掘。在英语阅读的选取中，老师可以选取一些与生活紧密相连的文章，让后为学生们营造良好的学习环境，提供能够促进学生们进步的问题。例如，在讲Shopping部分文章的时候，老师简单带领学生们找出文中Shopping的物品，然后给予学生们开放性的问题"What do you want to buy？""Why do you want to buy them？"等问题。让学生们假设自己就是文章中的小主人公，然后谈一谈自己去逛商场都想买什么？，通过这样的环节设置，发散学生们的思维，促进学生们创新思维方式的提高。
3、鼓励学生合作学习
合作学习是新课改理念下推崇的一种学习方式，老师在教学中，要注重学生们合作学习能力的培养，鼓励学生积极的进行小组合作学习，让学生们在合作学习中创新思维得到培养。在英语阅读的教学中，老师可以让学生们分成不同的小组，然后给学生们一些难易程度适当的题目，让学生们合作解答。当学生们成功解答出问题的时候，便会兴致高涨，自信心得到培养。在这样的情况下，老师便要引导学生开始创新，鼓励学生们给其他的小组出题，发散思维可以从多各方面着手，但是自己小组出的题目自己必须能够知道正确答案。通过这样的环节设计，促进学生们积极的思考，不断的进行探索，提高自身的创新能力。
创新是促进学生不断进步的重要因素，同时也是促进社会不断发展的必要条件。在新时代的教学中，老师要注重学生创新能力的培养，在小学英語阅读的教学中，注重培养学生们的创新思维，不断的探索适合学生们的教学方式，调整教学环节，丰富教学内容。培养学生们积极探索以及独立思考的能力，为学生们的长远发展不断努力。
参考文献：
[1]朱晓媛.小学英语教学中培养学生思维能力的策略[J].《中小学外语教学：小学版》.2017.
[2]朱海英.阅读才能“催化”思维——浅谈小学高年级英语阅读教学中学生思维能力的培养[J].《新课程：小学》.2016.
[3]陈美萱.浅谈小学英语教学中对学生思维能力培养的策略[J].《新教育时代电子杂志：学生版》.2016.
（作者单位：广东省四会市东城街道清塘小学 526200）
关键词：小学；英语阅读；创新思维；问题；策略
英语阅读的学习从一定程度上来说是英语多方面知识的综合学习，英语阅读的教学解答是学生们英语学习综合能力的体现。当今社会越来越需要创新型的人才，在教学中创新思维也越来越重要。伴随着新课改理念的深入，小学英语阅读的教学越来越重视学生创新思维的培养。在小学英语阅读的教学中，老师要抓住学生们的感兴趣的点，抓住英语阅读教学的关键，丰富教学方法，改变传统英语阅读课堂教学的枯燥，培养学生们英语阅读课堂学习的效率。然而很多老师虽然在教学方式上有了一定的调整，但是取得的效果并不理想。下面我简单谈谈当前小学英语阅读教学存在的问题以及小学英语阅读教学中创新思维方式的培养策略。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
1.忽略学生学习兴趣的培养
很多老师都忽略了学生们英语阅读学习兴趣的培养，从而导致学生们英语阅读学习的兴趣不高，影响英语阅读的学习效率。英语阅读是对学生们综合能力的考察，很多老师在英语阅读的教学中，直接进行阅读训练，并且选取的内容是根据考试的方向选取的。老师没有注意到小学阶段学生们的性格特点，没有根据学生们的兴趣爱好进行阅读内容的选取，无法调动学生们英语阅读学习的兴趣，从而影响学生们对英语阅读的学习。
2.教学方式单一枯燥
在新课改的理念下，要求老师在英语阅读的教学中关注到学生们创新能力的培养。然而在当前的小学英语阅读教学中，很多老师受到传统教学模式的影响，教学方式单一枯燥，无法调动学生们的学习兴趣。老师为了追求英语教学的速度，往往会忽略学生们英语阅读创新思维的培养，缺乏发散学生们思维的教学环节。课堂教学中基本上就是按部就班的讲课、做题、校对、总结，没有灵活的进行教学方式的转换，缺少最重要的培养学生们创新能力的环节，不符合新课改的理念，也不利于学生们英语阅读能力的提高。
3.缺乏必要的阅读指导
小学阶段的学生，自学能力比较差，并且因为刚开始接触英语这门学科，在英语阅读的学习上缺乏经验，并且在英语阅读的解答上存在一定的难度，在这种情况下。老师忽略了学生们的实际情况，虽然有意识的对学生们进行创新能力的培养，但是却没有意识到学生们英语阅读学习的情况。在英语阅读教学中，将更多的精力放在创新思维的培养上，却没有意识到学生们阅读基础比较差的情况。没有重视学生们英语阅读方法的指导，导致学生们在没有基础的情形下进行创新能力的培养，效果必定不理想。
二、学英语阅读教学中创新思维方式的培养策略
1.培养学生们的学习兴趣，激发创新的潜能
兴趣是最好的老师，它能够给予学生们前进的动力，能够发掘学生们潜藏的巨大潜力。小学生对很多事情都充满好奇心，对很多事情都喜欢问"为什么"，在这个阶段的教学中，老师要能够根据学生们的性格特点进行教学方式的创新，设置有利于激发学生们英语阅读兴趣的教学环节，抓住培养学生们创新思维的关键时期，开展有效的阅读教学。经过时间调查，发现很多孩子的都会在兴趣的基础上，不断的进行知识的自主探索以及不断的创新。所以在学生们刚开始接触英语阅读的阶段，老师便加倍重视学生们学习兴趣的培养，从而使得学生们的创新思维在无形之中得到培养。例如，在讲跟季节有关英语阅读的时候，老师可以让学生们谈一下他们对四个不同季节的感受，用red，green，blue，oringe四个表示颜色的词来对应四个不同的季节，并且简单谈一谈自己选择的原因。通过这样的教学环节设计，能够有效的激发学生们英语阅读的学习兴趣，并且使得学生们英语阅读创新意识得到培养。
2.设置开放性的问题，培养学生们的阅读兴趣
在小学英语阅读的课堂教学中，老师对问题的设置要具有艺术性，为了发散学生们的创新思维，培养学生们的创新能力，老师要尽量设置一些开放性的阅读问题，从而给予学生们足够的空间与时间去独立思考，使得学生们的创新思维得到挖掘。在英语阅读的选取中，老师可以选取一些与生活紧密相连的文章，让后为学生们营造良好的学习环境，提供能够促进学生们进步的问题。例如，在讲Shopping部分文章的时候，老师简单带领学生们找出文中Shopping的物品，然后给予学生们开放性的问题"What do you want to buy？""Why do you want to buy them？"等问题。让学生们假设自己就是文章中的小主人公，然后谈一谈自己去逛商场都想买什么？，通过这样的环节设置，发散学生们的思维，促进学生们创新思维方式的提高。
3、鼓励学生合作学习
合作学习是新课改理念下推崇的一种学习方式，老师在教学中，要注重学生们合作学习能力的培养，鼓励学生积极的进行小组合作学习，让学生们在合作学习中创新思维得到培养。在英语阅读的教学中，老师可以让学生们分成不同的小组，然后给学生们一些难易程度适当的题目，让学生们合作解答。当学生们成功解答出问题的时候，便会兴致高涨，自信心得到培养。在这样的情况下，老师便要引导学生开始创新，鼓励学生们给其他的小组出题，发散思维可以从多各方面着手，但是自己小组出的题目自己必须能够知道正确答案。通过这样的环节设计，促进学生们积极的思考，不断的进行探索，提高自身的创新能力。
创新是促进学生不断进步的重要因素，同时也是促进社会不断发展的必要条件。在新时代的教学中，老师要注重学生创新能力的培养，在小学英語阅读的教学中，注重培养学生们的创新思维，不断的探索适合学生们的教学方式，调整教学环节，丰富教学内容。培养学生们积极探索以及独立思考的能力，为学生们的长远发展不断努力。
参考文献：
[1]朱晓媛.小学英语教学中培养学生思维能力的策略[J].《中小学外语教学：小学版》.2017.
[2]朱海英.阅读才能“催化”思维——浅谈小学高年级英语阅读教学中学生思维能力的培养[J].《新课程：小学》.2016.
[3]陈美萱.浅谈小学英语教学中对学生思维能力培养的策略[J].《新教育时代电子杂志：学生版》.2016.
（作者单位：广东省四会市东城街道清塘小学 526200）