【摘 要】
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传统的欣赏课大都是教师出示范作品,一讲到底,这样往往会造成教师投入,学生漠然的尴尬场面,欣赏成了“讲赏”,学生学习缺乏积极性,主动性。而研究性学习则彻底改变了这种状态
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传统的欣赏课大都是教师出示范作品,一讲到底,这样往往会造成教师投入,学生漠然的尴尬场面,欣赏成了“讲赏”,学生学习缺乏积极性,主动性。而研究性学习则彻底改变了这种状态,它是师生围绕问题合作交流的过程。它具有开放性、探究性和实践性的特点。因而,在美术教学中适合运用?
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