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目的探索授权教育对提高糖尿病患者自我效能感的效果。方法对86例糖尿病患者采用“个体化教育＋小组讨论”授权教育实施自我管理教育，按照授权教育的5个步骤，为患者制订自我管理教育计划，进行疾病知识、自我技能与情绪的管理，在患者干预前及干预后3月，评价患者的糖尿病控制自我效能、自护行为的变化，检测血糖控制代谢指标。结果干预后3月，患者的糖尿病控制自我效能、自护行为与干预前相比，差异有统计学意义；血糖控制代谢指标与干预前相比，差异有统计学意义。结论授权教育可有效提高糖尿病患者的自我效能感，促进行为改变，提高自我管理