【摘 要】
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数学素养是现代社会公民的基本素养之一,其主要培养途径就是通过数学教学实现的。新课改背景下的小学数学课堂教学强调要发挥学生课堂的主体地位,要以学生为中心开展教学活动。在这一过程中,学生有可能会出现这样或者那样的问题,这就是课堂生成,这些问题往往能够成为最能体现学情的教学资源,有效运用这些“错误资源”能够及时发现学生课堂学习中存在的具体问题,进而引导教师有针对性地开展教学,从而有效促进学生深度学习。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题《有效运用小学生数学“错误资源”促进深度学习的策略研究》（课题批准号:GS[2020]GHB1496）的研究成果；
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数学素养是现代社会公民的基本素养之一,其主要培养途径就是通过数学教学实现的。新课改背景下的小学数学课堂教学强调要发挥学生课堂的主体地位,要以学生为中心开展教学活动。在这一过程中,学生有可能会出现这样或者那样的问题,这就是课堂生成,这些问题往往能够成为最能体现学情的教学资源,有效运用这些“错误资源”能够及时发现学生课堂学习中存在的具体问题,进而引导教师有针对性地开展教学,从而有效促进学生深度学习。
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