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摘要：大数据时代下实现海量资源共享，初级会计实务教学过程中实现信息化教学是信息时代的大势所趋，而构建一个科学合理的信息化教学模式对初级会计实务的教学工作来说至关重要。本文分析了大数据时代信息化教学的特征以及信息化教学的特点，为实现初级会计实务信息化教学提供了有效的策略。
关键词：大数据时代；初级会计实务；信息化教学模式；构建
大数据时代信息资源实现海量共享，对教育来说是机遇也是挑战。从传统的教学模式中跳出来，响应当代信息时代的号召是当今教育领域的重要任务之一。初级会计实务作为会计专业的重要组成部分，需要构建信息化教学模式。
一、数据时代信息化教学的特征
随着科技和网络的发展，数据时代已经到来。而大数据时代一词正是体现了信息爆炸时代中的海量数据。在大数据时代的今天，信息化教学显然已经是主流方向了，信息化教育以其独特的优势已经在教育领域占据着主要的地位了。信息化教育模式的特点可以从以下几方面理解：①数据量大，知识丰富；在大数据时代下信息化教育使课堂上的学习内容和资源变得丰富多样，老师的传授和书本的记载不再是知识的唯一来源，甚至不是主要来源，信息化教学中多媒体的使用使信息含量增大，同时充分调动学生学习的积极性和感观性，提供一个优良的学习情境给学生；②提高学生的积极性；信息化多媒体的使用使课堂变得生动多彩，能很好调动学生的积极性，提高学习效率；③有利于因材施教；学生可以从传统教学模式中摆脱出来，可以根据自身的情况在大数据时代找寻符合自己的学习方式方法；④有利于培养学生团结合作精神；大数据时代下的信息化教育讲究多元合作精神，通过现代网络技术的帮助学生能够及时很好的沟通协作，培养团队合作精神；⑤大数据时代下信息化教育呈现出来多元的世界，给学生的创新思维提供了一个很好的平台[1]。
二、初级会计实务信息化教学模式的构建原则
初级会计实务是会计学中一门重要的基础课，其教学质量直接关系到学生的就业能力。因此构建一个科学合理的教学模式对初级会计实务信息化教育是至关重要的。在构建信息化教学模式时应该注意以下几点：①坚持以学生为中心；②强调情境的重要性；③强调学习中协作的重要性；④着重构建科学合理的学习环境[2]。
三、实现初级会计实务信息化教学的策略
（一）提高任教老师的综合素质
在初级会计实务信息化教学过程中老师不再是学生学习知识的唯一来源了，老师应该在教学过程中充当一个辅导的角色，培养学生积极主动学习的能力，引导学生在大数据信息化時代进行探索，找到合理的方法解决问题。基于此，这就需要老师有着丰富的理论知识和实践技能，以及耐心积极引导的素养；在一定的环境中，根据现有的信息技术为自身和学生解决工作和学习过程中产生的问题，提高自身能力，同时帮助学生提高学习能力和专业技能；根据现有多种媒体，选择合适的应用到初级会计实务的教学过程中，提高教学质量。因此提高任教老师的综合素养是初级会计实务信息化教学的重要策略之一[3]。
（二）增加设备投入，构建优良学习环境
大数据时代信息化教育要求硬件跟上时代的步伐，会计作为社会工作中重要的组成元素，其信息化教学也是如此。增加经费的投入，改善学校的硬件条件，有利于提高教学质量，如增加会计实验室。信息化教育模式的构建中相关部门领导和学校主要领导者应该注重硬件投入的重要性，紧跟现代信息化的步伐，满足学生在学习过程中对科技水平的要求，同时配备相应的团队对现有的设备进行及时、合理的养护和维修，保障学习的基本条件[4]。
（三）加强现代信息化资源建设
大数据时代初级会计实务信息化教育过程中对教学资源的要求很高，其中包括资料的质量以及丰富度。要想构建一个合理有效的初级会计实务信息化教学模式就必须在资源的提供上保证资源具有丰富度高、多样性强以及质量高的特点。相关部门在教学管理方面应该有机结合任课老师的权、责、利，构建一个合理的信息化教学模式，积极有效推进初级会计实务信息化教育发展。建立相关体系保证教师教学资源的保存，建立相关网站对资源进行共享，使信息化教育模式更为现代化、人性化。
（四）增大管理力度，保障信息化教育的有效进行
高校领导和相关专业老师应该就会计专业的具体情况以及存在的问题，对相关人员进行培养和培训，建立一个合理的初级会计实务信息化教学的资源平台和基础设施平台，保证其正常运行，并组建专业的团队对其进行日常的养护和管理，保障资源、基础设施平台在教学过程中发挥作用。管理的团队中应该采取相应的策略留住骨干性的人才，避免不必要的人才流失。在教学过程中，特别是初级会计实务教学过程中应该发挥网络教学的优势，积极推动网络教学的互动，加强网络管理的力度，保障网络互动学习的效果。
四、结语
总之，构建一个科学合理的初级会计实务信息化教学模式将会有效提高会计专业学生的学习效率，提高学生的专业技能，增强学生就业竞争力，为我国会计行业培育一批更为优秀的人才。
（作者单位：江西现代职业技术学院）
作者简介：张宸玮，1989年生，男，研究生，助教，研究方向：财务分析。
毛怡洁，1990年生，女，研究生，助教，研究方向：财务管理。
参考文献
[1]马慧，焦传俊，李晓霞.高职会计专业经济法基础课程教学研究与实践[J].南京广播电视大学学报，2017，（02）：40-43.
[2]党晓莉.信息化环境下的会计信息化教学模式改革研究[J].才智，2014，（02）：61-62.
[3]杨蔓利.基础会计教学模式探讨[J].科教导刊（中旬刊），2013，（09）：158-159.
[4]贾敬全，张丽.会计信息化实践教学模式构建探析[J].商业会计，2013，（14）：118-120.
关键词：大数据时代；初级会计实务；信息化教学模式；构建
大数据时代信息资源实现海量共享，对教育来说是机遇也是挑战。从传统的教学模式中跳出来，响应当代信息时代的号召是当今教育领域的重要任务之一。初级会计实务作为会计专业的重要组成部分，需要构建信息化教学模式。
一、数据时代信息化教学的特征
随着科技和网络的发展，数据时代已经到来。而大数据时代一词正是体现了信息爆炸时代中的海量数据。在大数据时代的今天，信息化教学显然已经是主流方向了，信息化教育以其独特的优势已经在教育领域占据着主要的地位了。信息化教育模式的特点可以从以下几方面理解：①数据量大，知识丰富；在大数据时代下信息化教育使课堂上的学习内容和资源变得丰富多样，老师的传授和书本的记载不再是知识的唯一来源，甚至不是主要来源，信息化教学中多媒体的使用使信息含量增大，同时充分调动学生学习的积极性和感观性，提供一个优良的学习情境给学生；②提高学生的积极性；信息化多媒体的使用使课堂变得生动多彩，能很好调动学生的积极性，提高学习效率；③有利于因材施教；学生可以从传统教学模式中摆脱出来，可以根据自身的情况在大数据时代找寻符合自己的学习方式方法；④有利于培养学生团结合作精神；大数据时代下的信息化教育讲究多元合作精神，通过现代网络技术的帮助学生能够及时很好的沟通协作，培养团队合作精神；⑤大数据时代下信息化教育呈现出来多元的世界，给学生的创新思维提供了一个很好的平台[1]。
二、初级会计实务信息化教学模式的构建原则
初级会计实务是会计学中一门重要的基础课，其教学质量直接关系到学生的就业能力。因此构建一个科学合理的教学模式对初级会计实务信息化教育是至关重要的。在构建信息化教学模式时应该注意以下几点：①坚持以学生为中心；②强调情境的重要性；③强调学习中协作的重要性；④着重构建科学合理的学习环境[2]。
三、实现初级会计实务信息化教学的策略
（一）提高任教老师的综合素质
在初级会计实务信息化教学过程中老师不再是学生学习知识的唯一来源了，老师应该在教学过程中充当一个辅导的角色，培养学生积极主动学习的能力，引导学生在大数据信息化時代进行探索，找到合理的方法解决问题。基于此，这就需要老师有着丰富的理论知识和实践技能，以及耐心积极引导的素养；在一定的环境中，根据现有的信息技术为自身和学生解决工作和学习过程中产生的问题，提高自身能力，同时帮助学生提高学习能力和专业技能；根据现有多种媒体，选择合适的应用到初级会计实务的教学过程中，提高教学质量。因此提高任教老师的综合素养是初级会计实务信息化教学的重要策略之一[3]。
（二）增加设备投入，构建优良学习环境
大数据时代信息化教育要求硬件跟上时代的步伐，会计作为社会工作中重要的组成元素，其信息化教学也是如此。增加经费的投入，改善学校的硬件条件，有利于提高教学质量，如增加会计实验室。信息化教育模式的构建中相关部门领导和学校主要领导者应该注重硬件投入的重要性，紧跟现代信息化的步伐，满足学生在学习过程中对科技水平的要求，同时配备相应的团队对现有的设备进行及时、合理的养护和维修，保障学习的基本条件[4]。
（三）加强现代信息化资源建设
大数据时代初级会计实务信息化教育过程中对教学资源的要求很高，其中包括资料的质量以及丰富度。要想构建一个合理有效的初级会计实务信息化教学模式就必须在资源的提供上保证资源具有丰富度高、多样性强以及质量高的特点。相关部门在教学管理方面应该有机结合任课老师的权、责、利，构建一个合理的信息化教学模式，积极有效推进初级会计实务信息化教育发展。建立相关体系保证教师教学资源的保存，建立相关网站对资源进行共享，使信息化教育模式更为现代化、人性化。
（四）增大管理力度，保障信息化教育的有效进行
高校领导和相关专业老师应该就会计专业的具体情况以及存在的问题，对相关人员进行培养和培训，建立一个合理的初级会计实务信息化教学的资源平台和基础设施平台，保证其正常运行，并组建专业的团队对其进行日常的养护和管理，保障资源、基础设施平台在教学过程中发挥作用。管理的团队中应该采取相应的策略留住骨干性的人才，避免不必要的人才流失。在教学过程中，特别是初级会计实务教学过程中应该发挥网络教学的优势，积极推动网络教学的互动，加强网络管理的力度，保障网络互动学习的效果。
四、结语
总之，构建一个科学合理的初级会计实务信息化教学模式将会有效提高会计专业学生的学习效率，提高学生的专业技能，增强学生就业竞争力，为我国会计行业培育一批更为优秀的人才。
（作者单位：江西现代职业技术学院）
作者简介：张宸玮，1989年生，男，研究生，助教，研究方向：财务分析。
毛怡洁，1990年生，女，研究生，助教，研究方向：财务管理。
参考文献
[1]马慧，焦传俊，李晓霞.高职会计专业经济法基础课程教学研究与实践[J].南京广播电视大学学报，2017，（02）：40-43.
[2]党晓莉.信息化环境下的会计信息化教学模式改革研究[J].才智，2014，（02）：61-62.
[3]杨蔓利.基础会计教学模式探讨[J].科教导刊（中旬刊），2013，（09）：158-159.
[4]贾敬全，张丽.会计信息化实践教学模式构建探析[J].商业会计，2013，（14）：118-120.