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摘要：随着教育理念的不断深入改革和创新，幼儿阶段的教育内容和方法也迈入了改革的行列。尽管教育理念以及教学方法也在教学中不断地实践和优化，但是在幼儿教育过程中，幼儿动手能力的培养依旧没有受到教师的重视和关注，这与新时期幼儿教育的发展是相违背的。幼儿教育阶段作为重要的启蒙教育阶段，培养幼儿的动手能力以及自主探究能力是教育的重点，所以教师应该加强对幼儿动手能力培养的重视，促进幼儿的学习和进步，本篇文章主要分析田园体验游戏中小班幼儿动手能力的培养。
关键词：田园体验游戏;小班幼儿;动手能力;思考
动手能力的培养是幼儿教育中的重要内容，对幼儿的学习以及身心发育有重要的影响，尤其是小班幼儿，养成良好的动手能力对幼儿的智力发展以及成长是十分重要的。但是从目前小班幼儿动手能力的培养情况来看，幼儿的动手能力并没有得到有效的培养，主要就是在接受幼儿教育前，幼儿受到家庭教育观念的影响，基本上家中事务都由父母和家人掌握包办，导致幼儿没有动手的机会，而且在幼儿教学中，部分教师的教学理念也存在一定的缺陷，都对幼儿动手能力的培养带来了阻碍，为此就需要教师和家庭加强对幼儿动手能力培养的重视。
一、幼儿动手能力培养的重要性分析
众所周知，手是人类最重要的一大器官，动手能力的培养对人的思维以及认知等方面有重要的作用。对于小班幼儿来说，培养其动手能力更为重要，对其智力以及身心发展具有重要意义。
（一）锻炼和提高幼儿的思维能力
动手能力的培养是幼儿教育阶段的重要内容，教师通过开展不同形式的活动，比如说手工课或者美术课，让幼儿自主地进行实践和探索，在自主探索学习的过程中，幼儿的观察能力以及自身的思维能力都能得到良好地锻炼和提升，而且还能有效地提升幼儿的学习积极性以及学习的参与能力。
（二）培养幼儿的创造意识，提高幼儿的创新能力
幼儿动手能力的培养，很多都是借助模仿来实现的，在模仿的基础上，发挥自身的个性，进而创作出更多新的内容，在相关作品的创作过程中，就是幼儿创造意识的有效培养，长此以往， 这对幼儿自身创新能力的培养也是有重要帮助的。
（三）推动和促进幼儿的全面学习和发展
幼儿教育是人类成长过程中最关键的一大阶段，而幼儿动手能力的培养，能够让幼儿的大脑和肢体得到良好的协调发展，还能让幼儿的身心受到有益的熏陶，从而能够有效地促进幼儿的全面学习和发展。
二、田园体验游戏中小班幼儿动手能力的培养策略
鉴于当下幼儿动手欲望和积极性不足的情况，特提出了田园体验游戏的培养路径和方法，田园体验游戏，能够激发幼儿的好奇心和动手欲望，游戏体验的过程能够有效地让幼儿的动手能力得到培养。
（一）借助田园体验游戏培养幼儿的动手兴趣
小班幼儿年龄小，而且精力比较充沛，正是身心发育的良好时期。但是在传统的幼儿教育过程中，多数的幼儿都缺乏动手的机会和兴趣，所以教师应该加强注重培养幼儿的动手兴趣，借助田园体验游戏，来激发幼儿的动手兴趣和积极性，这样才能保证幼儿的动手能力能够有效地培养和提升。比如说教师就可以借助一些幼儿园内的自然资源，开展田园体验游戏，给幼儿营造良好的游戏体验环境，比如说可以组织幼儿去园内采摘一定数量的油菜花，还可以比一比哪个幼儿采摘的准确率更高，采摘速度更快;在采摘完成后，还可以组织幼儿利用所采摘的油菜花进行画作，创作出自己喜欢的作品，进而在制作画作的过程中不断地提高幼儿的动手能力。
（二）创建良好的田园体验游戏氛围
小班幼儿其自身的语言表达能力还存在一些不足，无法准确地表达出自己的想法，而借助动手实践则能够有效地发展幼儿的思维，提高幼儿的表现力以及实际的动手能力。教师可以带领幼儿走进大自然，去体验田园生活，并创建良好的田园游戏环境和氛围，比如说可以利用好大自然中的落叶等资源，让幼儿去制作面具，充分地利用好自然界中可以获取的资源，有效地提高小班幼儿的动手能力。
（三）开展家园互动的田园体验游戏
家庭教育对幼儿的学习和成长也是十分重要的，所以在培养幼儿的动手能力过程中，可以进行家园互动，共同开展田园体验游戏，创新田园游戏的活动形式，提高幼儿的动手兴趣，发展幼儿的思维，进而不断地提升幼儿的动手能力。比如说可以组织幼儿进行春游等活动，让家长、幼儿和教师共同参与到出游的过程中，让幼兒背上书包，可以在出游的过程中组织幼儿种植一些植物或者花朵，让幼儿拿起小铲子去真正地体验田园生活，并在家长的帮助下不断地锻炼和提高幼儿的动手能力，让家长充分地发挥出自身的榜样作用，让幼儿感受劳作的艰辛，从而更好地珍惜他人的劳动成果。
结束语
总之，田园体验游戏，为小班幼儿动手能力的培养提供了新的思路和途径，不仅能够有效地激发幼儿的动手兴趣，还能在锻炼和提升幼儿动手能力的基础上发展幼儿的思维以及创新意识，对幼儿的智力发展和成长起到了重要的作用。为此幼儿教师应该合理地组织幼儿开展田园体验游戏，促进幼儿全方位的发展。
参考文献
[1]刘家利，潘月娟.浅谈田园体验游戏中培养小班幼儿动手能力的研究[J].新课程·上旬（教育策划与管理），2017，2Z（11）：103-105.
[2]张颖秋，王莉丽，田莉萍.在田园体验游戏中培养小班幼儿动手能力的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2016，12（29）：192-192.
[3]孙爱琴，倪素霞.试析在田园体验游戏中小班孩子动手能力的培养策略分析[J].学前教育研究（职教版），2016，15（2Z）：151-153.
关键词：田园体验游戏;小班幼儿;动手能力;思考
动手能力的培养是幼儿教育中的重要内容，对幼儿的学习以及身心发育有重要的影响，尤其是小班幼儿，养成良好的动手能力对幼儿的智力发展以及成长是十分重要的。但是从目前小班幼儿动手能力的培养情况来看，幼儿的动手能力并没有得到有效的培养，主要就是在接受幼儿教育前，幼儿受到家庭教育观念的影响，基本上家中事务都由父母和家人掌握包办，导致幼儿没有动手的机会，而且在幼儿教学中，部分教师的教学理念也存在一定的缺陷，都对幼儿动手能力的培养带来了阻碍，为此就需要教师和家庭加强对幼儿动手能力培养的重视。
一、幼儿动手能力培养的重要性分析
众所周知，手是人类最重要的一大器官，动手能力的培养对人的思维以及认知等方面有重要的作用。对于小班幼儿来说，培养其动手能力更为重要，对其智力以及身心发展具有重要意义。
（一）锻炼和提高幼儿的思维能力
动手能力的培养是幼儿教育阶段的重要内容，教师通过开展不同形式的活动，比如说手工课或者美术课，让幼儿自主地进行实践和探索，在自主探索学习的过程中，幼儿的观察能力以及自身的思维能力都能得到良好地锻炼和提升，而且还能有效地提升幼儿的学习积极性以及学习的参与能力。
（二）培养幼儿的创造意识，提高幼儿的创新能力
幼儿动手能力的培养，很多都是借助模仿来实现的，在模仿的基础上，发挥自身的个性，进而创作出更多新的内容，在相关作品的创作过程中，就是幼儿创造意识的有效培养，长此以往， 这对幼儿自身创新能力的培养也是有重要帮助的。
（三）推动和促进幼儿的全面学习和发展
幼儿教育是人类成长过程中最关键的一大阶段，而幼儿动手能力的培养，能够让幼儿的大脑和肢体得到良好的协调发展，还能让幼儿的身心受到有益的熏陶，从而能够有效地促进幼儿的全面学习和发展。
二、田园体验游戏中小班幼儿动手能力的培养策略
鉴于当下幼儿动手欲望和积极性不足的情况，特提出了田园体验游戏的培养路径和方法，田园体验游戏，能够激发幼儿的好奇心和动手欲望，游戏体验的过程能够有效地让幼儿的动手能力得到培养。
（一）借助田园体验游戏培养幼儿的动手兴趣
小班幼儿年龄小，而且精力比较充沛，正是身心发育的良好时期。但是在传统的幼儿教育过程中，多数的幼儿都缺乏动手的机会和兴趣，所以教师应该加强注重培养幼儿的动手兴趣，借助田园体验游戏，来激发幼儿的动手兴趣和积极性，这样才能保证幼儿的动手能力能够有效地培养和提升。比如说教师就可以借助一些幼儿园内的自然资源，开展田园体验游戏，给幼儿营造良好的游戏体验环境，比如说可以组织幼儿去园内采摘一定数量的油菜花，还可以比一比哪个幼儿采摘的准确率更高，采摘速度更快;在采摘完成后，还可以组织幼儿利用所采摘的油菜花进行画作，创作出自己喜欢的作品，进而在制作画作的过程中不断地提高幼儿的动手能力。
（二）创建良好的田园体验游戏氛围
小班幼儿其自身的语言表达能力还存在一些不足，无法准确地表达出自己的想法，而借助动手实践则能够有效地发展幼儿的思维，提高幼儿的表现力以及实际的动手能力。教师可以带领幼儿走进大自然，去体验田园生活，并创建良好的田园游戏环境和氛围，比如说可以利用好大自然中的落叶等资源，让幼儿去制作面具，充分地利用好自然界中可以获取的资源，有效地提高小班幼儿的动手能力。
（三）开展家园互动的田园体验游戏
家庭教育对幼儿的学习和成长也是十分重要的，所以在培养幼儿的动手能力过程中，可以进行家园互动，共同开展田园体验游戏，创新田园游戏的活动形式，提高幼儿的动手兴趣，发展幼儿的思维，进而不断地提升幼儿的动手能力。比如说可以组织幼儿进行春游等活动，让家长、幼儿和教师共同参与到出游的过程中，让幼兒背上书包，可以在出游的过程中组织幼儿种植一些植物或者花朵，让幼儿拿起小铲子去真正地体验田园生活，并在家长的帮助下不断地锻炼和提高幼儿的动手能力，让家长充分地发挥出自身的榜样作用，让幼儿感受劳作的艰辛，从而更好地珍惜他人的劳动成果。
结束语
总之，田园体验游戏，为小班幼儿动手能力的培养提供了新的思路和途径，不仅能够有效地激发幼儿的动手兴趣，还能在锻炼和提升幼儿动手能力的基础上发展幼儿的思维以及创新意识，对幼儿的智力发展和成长起到了重要的作用。为此幼儿教师应该合理地组织幼儿开展田园体验游戏，促进幼儿全方位的发展。
参考文献
[1]刘家利，潘月娟.浅谈田园体验游戏中培养小班幼儿动手能力的研究[J].新课程·上旬（教育策划与管理），2017，2Z（11）：103-105.
[2]张颖秋，王莉丽，田莉萍.在田园体验游戏中培养小班幼儿动手能力的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2016，12（29）：192-192.
[3]孙爱琴，倪素霞.试析在田园体验游戏中小班孩子动手能力的培养策略分析[J].学前教育研究（职教版），2016，15（2Z）：151-153.