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内容摘要：本文主要针对《春江花月夜》意境方面进行分析，将从情景，实虚，韵味三个方面入手。《春江花月夜》主要描绘一幅春日夜晚江水图，通过描写直观所见的景色不仅暗衬了诗歌的主要意象“月”，还抒发了由月引发的哲理沉思和无限情怀。
关键词：情景交融 实境 虚境 韵味
《春江花月夜》是初唐时期张若虚的古诗，素来有“孤篇盖全唐”的美誉，还被后人谱写成曲，有极高的传唱度。此诗研究度广，各界学者对此诗给予了极高的褒扬，足以可见《春江花月夜》的价值之大。
一.情景交融
（一）描绘景色
本诗描绘出了一副幽美迷离，平静安宁的春江月夜图。起始两句点出了图中最重要的两个景色：春江和明月，“滟滟”两字意为波光荡漾的样子，表现出在明亮皎洁的月光的照耀下，春江水面上的水波潋滟。江水曲折宛转，清澈的江水环绕着开满鲜花的郊野，一个“霰”字表现出了月光打在花草与林木上，显得花草洁白而晶莹。正是因为月色皎洁如霜，所以看不出空气中飞舞着的洁白的霜雪，也看不清汀上小洲的白沙。在此，詩人用看不分明的霜雪和白沙来衬托月色，这两样颜色上都属于白色，难以看清可以形容出月光的皎洁明亮和朦胧。江水和天空连为一色，又可以让人联想到另一句诗：“秋水共长天一色”，相得益彰。
（二）抒发感情
“月”在古代诗歌中是最为常见的意象之一，表达离别和相思。不难看出，诗人主要表达的是游子离别真挚动人的思乡之情和对人生世事富有哲理性的感慨。“人生代代无穷尽，江月年年望相似”借助景物表达出人类漫长的繁衍，每一代都不相同，无穷无尽，而春江和明月却年年都一样。这是诗人赏月时引发的物是人非与时光流逝的感想和对人生奥秘的感慨，人的生命虽然短暂，但是人的存在却是悠久和长远的，正是因为如此，人类不断地繁衍生息和“年年望相似”的江月得以永存，揭示出了“永恒”和“变与不变”的奥秘，与晏殊的《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”有异曲同工之妙。“白云一片去悠悠……何处相思明月楼”是诗人借助明月表达出了游子远游的思乡之情和思妇怀念的忧愁。这里的游子思妇二人的关系有两种可能，一种是丈夫远去，妻子思念，一种是儿子远去，母亲挂念。这两种是古代思念类诗歌中较为常见的情感关系，诗人用朴实而又纯粹的笔墨赞美了人与人之间纯洁的感情，书写相思别离。
（三）情景交融
情景交融是古代诗歌中最常用的抒情手法之一。“白云一片去悠悠”中“悠悠”两字意为渺茫，深远，看似是在描写白云渐渐远去，实则是将游子比作白云，游子像一片白云一样悠悠远去，又如同白云一样飘忽不定;也描写出思妇的离别忧愁如白云一般的悠远而绵长，没有尽头。“谁家”和“何处”，两个反问，从侧面反应出拥有思念忧愁的不止一家，诗人以此用同样的相思之情勾出了不同的忧愁。“月徘徊”是诗人将月亮拟人化，是写出了月亮在此情景下的游移，“应照”也是描写出拟人化的月亮在这种忧愁的境遇下对“离人”的陪伴;诗人将明月拟人化，使他徘徊不离，看似是体贴的为思念游子的思妇寻找一份陪伴，实则是反衬了思妇孤单，只能靠悬挂在高空中摸不到、够不着的明月陪伴，加重了忧愁;“徘徊”两字写出月亮的不舍离开，暗暗隐现出思妇对游子的愁怨，连月亮都舍不得离开，游子却狠心的远去。“玉户帘中卷不去，捣衣粘上拂还来”这两句虽然只字未提月亮，却无处不在透漏着月亮：“不去”和“拂来”表示出月光对思妇的跟随，卷不走也拂不去，与下一句相互照应;同时，也以月光为喻，将游子的思念看做卷不走、拂不去的月光，描写了游子对思妇的思念之情就如同这月光一样绵远悠长、无处不在。在此时刻，游子与思妇两人望着同一个月亮但是却不能互通书信，游子借助月亮传达最衷心的祝愿就是希望可以随着月光的流动照耀着思妇。
后六句描写花、水、月的景色，看似毫无关联，实则意义深远，诗人借用“落花”、“流水”和“残月”烘托自己的思乡之情和对回到家乡的期盼渴望。“江水流春”描写的是江水的随着四季的更迭而规律的流动，一个“春”字既可以代表春天，又可以表示青春，蕴含着诗人对自己的青春流逝的无奈;“江潭落月复西斜”表示月亮逐渐落下，太阳将要升起，新的一天即将到来，一个“复”字指多次、重复的意思，表达出的是时间的交替往复，更有诗人对时间流逝的惋惜之情，“江潭落月”营造了凄苦落寞的氛围，映衬了诗人此刻凄苦愁绪的心境;“雾”字不仅营造了深沉的气氛，而且表现了诗人此刻的迷茫，和下句中的“无限路”相照应，诗人要走的路途还很遥远，“沉沉”两字渲染加重沉闷的气氛，使诗人更加孤寂和迷茫，思绪也如前路一般的无限无穷。最后两句表现出了诗人内心的潇洒豁达，串联起诗人内心的迷茫和对人生的探索。
二.虚实结合
“春江潮水连海平，海上明月共潮生”在诗人的视野里能看见的是明月和春江，在此，诗人实写这两者，看不见的是海，诗人把想象中的海和现实中可看到的春江明月结合起来。通过想象春江水和海平面如同一般，而明月则是从海面上升起来的，引发读者的联想和兴趣。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”此一句与前两者虚实结合方式不同，若说前者是将现实生活同想象结合起来，那么这一句则是将具体的描写和抽象的叙述相结合。皎洁月光为抽象物体，摸不清看不到却无处不在，而白沙和流霜都是真真切切的客观存在，诗人通过描写这两物体相似的颜色特征，化用实际物体形容虚幻、难以捕捉的月光，抽象与具体相结合，表现出月光的皎洁明亮。
虚实结合还包括情境的虚实结合，此又可以分为两种情况，一种以回想过去的情境为虚，以具体情景为实;一种是以虚拟或想象的情景为虚，以真实具体情景为实。而在本诗中的情境虚实显然是采取了第二种情况。游子如白云远去，思妇站在桥头忧愁，这是诗人站在江边眺望江水美景后自己的想象;远望着月亮不停地移动徘徊是诗人所看到的，为真实具体的情景，而月光照在思妇的梳妆台、门帘和砧板上，卷不走、拂不掉，则是诗人脑海中想象而出，为虚景。虚境与实境相互渗透，浑然天成，使读者不易察觉。
三.别具一格的韵味
诗人描写的语调平和自然，在平静的语调下蕴含内敛深沉而又呼之欲出的感情。语言朗朗上口，音律和谐，句尾押韵不局限于同一韵脚，变化多样;全诗共36句，根据韵脚可分为九组，每四句一换韵，韵脚前后呼应，例如海平的“平”和月明的“明”、芳甸的“甸”和不见的“见”、纤尘的“尘”和照人的“人”等等，皆是如此，节奏规律明显，意蕴深厚。诗人更是巧妙的将诗情、画意、哲理融合在一起。紧扣“春、江、花、月、夜”五种景色，以“月”为突出重点，其余四者做陪衬，描绘诗人本身所见到的大自然最原始的面貌;描写景物的同时穿插情感，“月”是重点描写的景物，同样在感情的抒发上也是随着月亮的东升西落而起伏波动，两者紧密结合。对月长叹，感慨时光流逝、物是人非，讴歌游子和思妇之间真挚纯美的感情，启发人们珍惜青春年华，产生的哲思就如同开阔宏大的自然。
《春江花月夜》是古代诗歌史乃至于古代文学史上的一颗夺目绚烂的明珠，蕴含着丰富的哲理，没有一句提到离愁别虚，却又无处不在诉说着相思愁绪，在写景、情怀和哲理三个方面的表达恰到好处，融会贯通，不显突兀。欣赏自然风光过渡到景色引发诗人的哲理性探讨，再过渡到景色引起了诗人无限的情思，衔接自然。在古往今来的文学作品中，表达人生的哲理性学问、游子的思乡和思妇的思念并不少见，本诗的出彩之处就在于诗人是把眼前见到的自然景色转化为了意象，再借助耳熟能详的、在文学作品中曾多次被运用的其他意象来表达心中所想，设计构思别出心裁。
参考文献
[1]欧运波.意境理论与初中古诗文课堂建构[D].云南：云南师范大学，2017.
[2]邓心强.论中国古代文论中的“虚实”范畴[D].重庆：重庆师范大学，2007.
[3]李芹.张若虚《春江花月夜》相关问题的研究[R].
[4]王梦玉.唐宋鸿雁词研究[D].南京：南京师范大学，2012.
[5]蔡钟翔，邓光东主编;古风著.中国美学范畴丛书 意境探微[M].南昌：百花洲文艺出版社，2017.
（作者单位：宁夏大学文化旅游学院）
关键词：情景交融 实境 虚境 韵味
《春江花月夜》是初唐时期张若虚的古诗，素来有“孤篇盖全唐”的美誉，还被后人谱写成曲，有极高的传唱度。此诗研究度广，各界学者对此诗给予了极高的褒扬，足以可见《春江花月夜》的价值之大。
一.情景交融
（一）描绘景色
本诗描绘出了一副幽美迷离，平静安宁的春江月夜图。起始两句点出了图中最重要的两个景色：春江和明月，“滟滟”两字意为波光荡漾的样子，表现出在明亮皎洁的月光的照耀下，春江水面上的水波潋滟。江水曲折宛转，清澈的江水环绕着开满鲜花的郊野，一个“霰”字表现出了月光打在花草与林木上，显得花草洁白而晶莹。正是因为月色皎洁如霜，所以看不出空气中飞舞着的洁白的霜雪，也看不清汀上小洲的白沙。在此，詩人用看不分明的霜雪和白沙来衬托月色，这两样颜色上都属于白色，难以看清可以形容出月光的皎洁明亮和朦胧。江水和天空连为一色，又可以让人联想到另一句诗：“秋水共长天一色”，相得益彰。
（二）抒发感情
“月”在古代诗歌中是最为常见的意象之一，表达离别和相思。不难看出，诗人主要表达的是游子离别真挚动人的思乡之情和对人生世事富有哲理性的感慨。“人生代代无穷尽，江月年年望相似”借助景物表达出人类漫长的繁衍，每一代都不相同，无穷无尽，而春江和明月却年年都一样。这是诗人赏月时引发的物是人非与时光流逝的感想和对人生奥秘的感慨，人的生命虽然短暂，但是人的存在却是悠久和长远的，正是因为如此，人类不断地繁衍生息和“年年望相似”的江月得以永存，揭示出了“永恒”和“变与不变”的奥秘，与晏殊的《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”有异曲同工之妙。“白云一片去悠悠……何处相思明月楼”是诗人借助明月表达出了游子远游的思乡之情和思妇怀念的忧愁。这里的游子思妇二人的关系有两种可能，一种是丈夫远去，妻子思念，一种是儿子远去，母亲挂念。这两种是古代思念类诗歌中较为常见的情感关系，诗人用朴实而又纯粹的笔墨赞美了人与人之间纯洁的感情，书写相思别离。
（三）情景交融
情景交融是古代诗歌中最常用的抒情手法之一。“白云一片去悠悠”中“悠悠”两字意为渺茫，深远，看似是在描写白云渐渐远去，实则是将游子比作白云，游子像一片白云一样悠悠远去，又如同白云一样飘忽不定;也描写出思妇的离别忧愁如白云一般的悠远而绵长，没有尽头。“谁家”和“何处”，两个反问，从侧面反应出拥有思念忧愁的不止一家，诗人以此用同样的相思之情勾出了不同的忧愁。“月徘徊”是诗人将月亮拟人化，是写出了月亮在此情景下的游移，“应照”也是描写出拟人化的月亮在这种忧愁的境遇下对“离人”的陪伴;诗人将明月拟人化，使他徘徊不离，看似是体贴的为思念游子的思妇寻找一份陪伴，实则是反衬了思妇孤单，只能靠悬挂在高空中摸不到、够不着的明月陪伴，加重了忧愁;“徘徊”两字写出月亮的不舍离开，暗暗隐现出思妇对游子的愁怨，连月亮都舍不得离开，游子却狠心的远去。“玉户帘中卷不去，捣衣粘上拂还来”这两句虽然只字未提月亮，却无处不在透漏着月亮：“不去”和“拂来”表示出月光对思妇的跟随，卷不走也拂不去，与下一句相互照应;同时，也以月光为喻，将游子的思念看做卷不走、拂不去的月光，描写了游子对思妇的思念之情就如同这月光一样绵远悠长、无处不在。在此时刻，游子与思妇两人望着同一个月亮但是却不能互通书信，游子借助月亮传达最衷心的祝愿就是希望可以随着月光的流动照耀着思妇。
后六句描写花、水、月的景色，看似毫无关联，实则意义深远，诗人借用“落花”、“流水”和“残月”烘托自己的思乡之情和对回到家乡的期盼渴望。“江水流春”描写的是江水的随着四季的更迭而规律的流动，一个“春”字既可以代表春天，又可以表示青春，蕴含着诗人对自己的青春流逝的无奈;“江潭落月复西斜”表示月亮逐渐落下，太阳将要升起，新的一天即将到来，一个“复”字指多次、重复的意思，表达出的是时间的交替往复，更有诗人对时间流逝的惋惜之情，“江潭落月”营造了凄苦落寞的氛围，映衬了诗人此刻凄苦愁绪的心境;“雾”字不仅营造了深沉的气氛，而且表现了诗人此刻的迷茫，和下句中的“无限路”相照应，诗人要走的路途还很遥远，“沉沉”两字渲染加重沉闷的气氛，使诗人更加孤寂和迷茫，思绪也如前路一般的无限无穷。最后两句表现出了诗人内心的潇洒豁达，串联起诗人内心的迷茫和对人生的探索。
二.虚实结合
“春江潮水连海平，海上明月共潮生”在诗人的视野里能看见的是明月和春江，在此，诗人实写这两者，看不见的是海，诗人把想象中的海和现实中可看到的春江明月结合起来。通过想象春江水和海平面如同一般，而明月则是从海面上升起来的，引发读者的联想和兴趣。“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”此一句与前两者虚实结合方式不同，若说前者是将现实生活同想象结合起来，那么这一句则是将具体的描写和抽象的叙述相结合。皎洁月光为抽象物体，摸不清看不到却无处不在，而白沙和流霜都是真真切切的客观存在，诗人通过描写这两物体相似的颜色特征，化用实际物体形容虚幻、难以捕捉的月光，抽象与具体相结合，表现出月光的皎洁明亮。
虚实结合还包括情境的虚实结合，此又可以分为两种情况，一种以回想过去的情境为虚，以具体情景为实;一种是以虚拟或想象的情景为虚，以真实具体情景为实。而在本诗中的情境虚实显然是采取了第二种情况。游子如白云远去，思妇站在桥头忧愁，这是诗人站在江边眺望江水美景后自己的想象;远望着月亮不停地移动徘徊是诗人所看到的，为真实具体的情景，而月光照在思妇的梳妆台、门帘和砧板上，卷不走、拂不掉，则是诗人脑海中想象而出，为虚景。虚境与实境相互渗透，浑然天成，使读者不易察觉。
三.别具一格的韵味
诗人描写的语调平和自然，在平静的语调下蕴含内敛深沉而又呼之欲出的感情。语言朗朗上口，音律和谐，句尾押韵不局限于同一韵脚，变化多样;全诗共36句，根据韵脚可分为九组，每四句一换韵，韵脚前后呼应，例如海平的“平”和月明的“明”、芳甸的“甸”和不见的“见”、纤尘的“尘”和照人的“人”等等，皆是如此，节奏规律明显，意蕴深厚。诗人更是巧妙的将诗情、画意、哲理融合在一起。紧扣“春、江、花、月、夜”五种景色，以“月”为突出重点，其余四者做陪衬，描绘诗人本身所见到的大自然最原始的面貌;描写景物的同时穿插情感，“月”是重点描写的景物，同样在感情的抒发上也是随着月亮的东升西落而起伏波动，两者紧密结合。对月长叹，感慨时光流逝、物是人非，讴歌游子和思妇之间真挚纯美的感情，启发人们珍惜青春年华，产生的哲思就如同开阔宏大的自然。
《春江花月夜》是古代诗歌史乃至于古代文学史上的一颗夺目绚烂的明珠，蕴含着丰富的哲理，没有一句提到离愁别虚，却又无处不在诉说着相思愁绪，在写景、情怀和哲理三个方面的表达恰到好处，融会贯通，不显突兀。欣赏自然风光过渡到景色引发诗人的哲理性探讨，再过渡到景色引起了诗人无限的情思，衔接自然。在古往今来的文学作品中，表达人生的哲理性学问、游子的思乡和思妇的思念并不少见，本诗的出彩之处就在于诗人是把眼前见到的自然景色转化为了意象，再借助耳熟能详的、在文学作品中曾多次被运用的其他意象来表达心中所想，设计构思别出心裁。
参考文献
[1]欧运波.意境理论与初中古诗文课堂建构[D].云南：云南师范大学，2017.
[2]邓心强.论中国古代文论中的“虚实”范畴[D].重庆：重庆师范大学，2007.
[3]李芹.张若虚《春江花月夜》相关问题的研究[R].
[4]王梦玉.唐宋鸿雁词研究[D].南京：南京师范大学，2012.
[5]蔡钟翔，邓光东主编;古风著.中国美学范畴丛书 意境探微[M].南昌：百花洲文艺出版社，2017.
（作者单位：宁夏大学文化旅游学院）