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批改完案上的作文，闭目遐思让教者无不感到头痛，因为学生习作中出现的智力或非智力因素导致的错误接踵而至。不是脱离实际的 “假、大、空 ”，就是 “ 四不像 ” 的作文；不是牵强附会、字数不符合要求；就是病句、错别字连篇，诸如此类，满目皆是。那么，如何才能有效提高初中学生的写作水平呢？ 本文进行简要分析。