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一、创设情境，以读激趣。
师：今天这节课，我们继续学习第21课，（学生齐读：水乡歌）
上节课啊 ， 我们熟读了课文，大家知道了这首诗歌描写了水乡的三多（板书：多）一是水多、二是船多、三是歌多（同时板书：水船歌）
过渡：（指板书）那课文具体是怎样描写这三多的呢？今天就让我们一起走进课文去细细体会。
二、学习第一段。
我们先来看水多。自由的读一读课文的第一节，你从哪些词读出了水多？
（指名学生汇报：千条渠万条河一个连一个处处）
看课件下方插图，师解疑”渠”： 这是我们江南水乡特有的水田，这条长长的像河一样的带子，也就是课文中说到的“渠”，只要渠里面有水，庄稼蔬菜他们就能喝的饱饱的，长的壮壮的。渠多吗？那河呢？池塘……？多吗？（生答：多）
师：那就好好地读一读课文的第一节，边读边想象课文所描绘的画面，你的眼前仿佛看到了什么？
（预设：当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 (还有谁来说说你读到的画面? <我看到了一个一个的都是池塘>(师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) <我看到了 到处都是水，数也数不清的河渠和水塘>(是啊!处处就是到处这里也是水那儿也是水)）
师：会读书的小朋友不仅能读出字面的意思，还能凭借自己丰富的想象力想象出更美的画面，你还会看到什么？（不会就再读课文）水底会有什么呢？
（预设：水底有很多鱼虾在那做游戏。
水底还有威武的大螃蟹，正在那悠闲地吐泡泡。
水很清，清的可以看见水底的鹅卵石，在阳光的照射下，很美丽。）师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，心情一定好极了，那
能不能试着把你心里所感受到的读出来呢？
（指名学生读），评价。
师指导看图： 大家看数不胜数的小河和水渠布满了水乡的每一个角落，湖面上到处都有水，水底鱼虾成群，甚至连你们开心的小脸都倒映在水里，这样的水让老师忍不住想去看一看！你们愿意带着老师去水乡慢慢地看水吗？首先邀请男生与我一同前往，齐读第一节。
女生再齐读第一节
三、学习第二段，感受船多。
过渡：水乡的水真清啊，清的可以看见水底游动的鱼虾和螃蟹，这么多的鱼虾吸引了很多的船儿来了，水乡的船多吗？读读第二节。
老师介绍“驳”：在水乡有很多这样的船，这些船长的方头方脑的，肚子里能装好多的货物呢。这就是“驳船”，书上有个词说驳很多“万只驳”。
“千只船，万只驳”都是说船很多；我们想象水乡可能会有哪些船呢？
师指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？（预设：他们有的在打渔<是啊说明水乡的鱼虾很多 > 有的在装载货物(是啊水乡的物产很丰富,这才会吸引那么多的货商前来)有的在带游客游玩..(为什么会有那么多的游客呢?)(因为水乡的景色很美)
师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（）。预设：勤劳）
师：是啊，靠山吃山，靠水吃水，这么多的鱼虾水乡人民根本都吃不完，聪明的水乡人就想到了把这些水产品用船运到祖国各地，让其他地方的人也可以吃到美味的鱼虾。
这节里还有一个打比方的句子也是说船很多的，把白帆说成是（云朵），插图上有白帆，你们找到了吗？你觉得白帆和云朵有哪些相像的地方？说的真不错，为什么不说“白帆一片像云朵”呢？从“片片”这个词你读懂了什么？怪不得书上说“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”。就这两个“满”字你有没有什么想说的？湖面上有船，小河里有船，就连水渠里都飘着船呢，水乡的船真（多）啊！所以才会（飘满湖面飘满河）；
师：我记得我小时候就很喜欢船，总觉得它很神奇，可以在水面上航行，现在你就是水乡的孩子了，请你来自豪地读读水乡船多的部分。带着对家乡的喜爱、带着自豪再读一读这一段吧!
（指名读）
评价语：你们的朗读让我看到很多船儿飘在湖面上！
指名读，3、4个同学一起来。
评价语：这儿也是船，那儿也是船，千只船，万只驳，湖面上可真热闹，老师都看不过来了，老师想请你带着我把水乡的船而看个够。师问，女生接、师再问，男生接。一起齐读。
四、总结学习方法，学习歌多。
师：水乡水乡，水多，船多这个我们都可以理解，可为什么还会歌也多呢？我们一起去水乡太湖看一看，听一听就会明白了（录像：太湖美）说说：为什么说水乡歌也多？
（引导：丰收了，高兴啊 ……
师：他们唱的歌多吗？用文中的词回答，
（千首万首一箩又一箩）
过渡：歌儿真多，他们都在唱什么呢？
“唱咱水乡新生活”，水乡人们的新生活是什么样的呢？
（师讲解：水乡的水孕育了水底的鱼虾，水乡的船儿又将这些鱼虾运往祖国各地，渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，生活一天比一天好了，这就是----（生：新生活），那就用你们的朗读带我们去看看水乡人们幸福的生活吧，自由练读——三小组站起来赛读。
五、熟读成诵，深化主题
现在有个外地小朋友想来水乡看看，你准备带他看水呢？看船？还是听歌？我们都知道导游可是都不带书的，试着把课文背出来。
水乡人民的生活真幸福啊，你们能把这首诗连起来背吗？女---水多，男生--- 船多，一齐---歌多
告别了水乡，我们要重新回到城市里了，在离别水乡的这一刻，你最想说什么?“水乡……”心里很高兴，有你们的爱，水乡会更美。
六、自主迁移，以读促写
水乡除了水多，船多，歌多，还有很多很多美丽的东西，回家后大家自己仿照课文写一写。
【作者单位：合肥临泉路第二小学 安徽 230041】
师：今天这节课，我们继续学习第21课，（学生齐读：水乡歌）
上节课啊 ， 我们熟读了课文，大家知道了这首诗歌描写了水乡的三多（板书：多）一是水多、二是船多、三是歌多（同时板书：水船歌）
过渡：（指板书）那课文具体是怎样描写这三多的呢？今天就让我们一起走进课文去细细体会。
二、学习第一段。
我们先来看水多。自由的读一读课文的第一节，你从哪些词读出了水多？
（指名学生汇报：千条渠万条河一个连一个处处）
看课件下方插图，师解疑”渠”： 这是我们江南水乡特有的水田，这条长长的像河一样的带子，也就是课文中说到的“渠”，只要渠里面有水，庄稼蔬菜他们就能喝的饱饱的，长的壮壮的。渠多吗？那河呢？池塘……？多吗？（生答：多）
师：那就好好地读一读课文的第一节，边读边想象课文所描绘的画面，你的眼前仿佛看到了什么？
（预设：当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 (还有谁来说说你读到的画面? <我看到了一个一个的都是池塘>(师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) <我看到了 到处都是水，数也数不清的河渠和水塘>(是啊!处处就是到处这里也是水那儿也是水)）
师：会读书的小朋友不仅能读出字面的意思，还能凭借自己丰富的想象力想象出更美的画面，你还会看到什么？（不会就再读课文）水底会有什么呢？
（预设：水底有很多鱼虾在那做游戏。
水底还有威武的大螃蟹，正在那悠闲地吐泡泡。
水很清，清的可以看见水底的鹅卵石，在阳光的照射下，很美丽。）师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，心情一定好极了，那
能不能试着把你心里所感受到的读出来呢？
（指名学生读），评价。
师指导看图： 大家看数不胜数的小河和水渠布满了水乡的每一个角落，湖面上到处都有水，水底鱼虾成群，甚至连你们开心的小脸都倒映在水里，这样的水让老师忍不住想去看一看！你们愿意带着老师去水乡慢慢地看水吗？首先邀请男生与我一同前往，齐读第一节。
女生再齐读第一节
三、学习第二段，感受船多。
过渡：水乡的水真清啊，清的可以看见水底游动的鱼虾和螃蟹，这么多的鱼虾吸引了很多的船儿来了，水乡的船多吗？读读第二节。
老师介绍“驳”：在水乡有很多这样的船，这些船长的方头方脑的，肚子里能装好多的货物呢。这就是“驳船”，书上有个词说驳很多“万只驳”。
“千只船，万只驳”都是说船很多；我们想象水乡可能会有哪些船呢？
师指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？（预设：他们有的在打渔<是啊说明水乡的鱼虾很多 > 有的在装载货物(是啊水乡的物产很丰富,这才会吸引那么多的货商前来)有的在带游客游玩..(为什么会有那么多的游客呢?)(因为水乡的景色很美)
师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（）。预设：勤劳）
师：是啊，靠山吃山，靠水吃水，这么多的鱼虾水乡人民根本都吃不完，聪明的水乡人就想到了把这些水产品用船运到祖国各地，让其他地方的人也可以吃到美味的鱼虾。
这节里还有一个打比方的句子也是说船很多的，把白帆说成是（云朵），插图上有白帆，你们找到了吗？你觉得白帆和云朵有哪些相像的地方？说的真不错，为什么不说“白帆一片像云朵”呢？从“片片”这个词你读懂了什么？怪不得书上说“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”。就这两个“满”字你有没有什么想说的？湖面上有船，小河里有船，就连水渠里都飘着船呢，水乡的船真（多）啊！所以才会（飘满湖面飘满河）；
师：我记得我小时候就很喜欢船，总觉得它很神奇，可以在水面上航行，现在你就是水乡的孩子了，请你来自豪地读读水乡船多的部分。带着对家乡的喜爱、带着自豪再读一读这一段吧!
（指名读）
评价语：你们的朗读让我看到很多船儿飘在湖面上！
指名读，3、4个同学一起来。
评价语：这儿也是船，那儿也是船，千只船，万只驳，湖面上可真热闹，老师都看不过来了，老师想请你带着我把水乡的船而看个够。师问，女生接、师再问，男生接。一起齐读。
四、总结学习方法，学习歌多。
师：水乡水乡，水多，船多这个我们都可以理解，可为什么还会歌也多呢？我们一起去水乡太湖看一看，听一听就会明白了（录像：太湖美）说说：为什么说水乡歌也多？
（引导：丰收了，高兴啊 ……
师：他们唱的歌多吗？用文中的词回答，
（千首万首一箩又一箩）
过渡：歌儿真多，他们都在唱什么呢？
“唱咱水乡新生活”，水乡人们的新生活是什么样的呢？
（师讲解：水乡的水孕育了水底的鱼虾，水乡的船儿又将这些鱼虾运往祖国各地，渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，生活一天比一天好了，这就是----（生：新生活），那就用你们的朗读带我们去看看水乡人们幸福的生活吧，自由练读——三小组站起来赛读。
五、熟读成诵，深化主题
现在有个外地小朋友想来水乡看看，你准备带他看水呢？看船？还是听歌？我们都知道导游可是都不带书的，试着把课文背出来。
水乡人民的生活真幸福啊，你们能把这首诗连起来背吗？女---水多，男生--- 船多，一齐---歌多
告别了水乡，我们要重新回到城市里了，在离别水乡的这一刻，你最想说什么?“水乡……”心里很高兴，有你们的爱，水乡会更美。
六、自主迁移，以读促写
水乡除了水多，船多，歌多，还有很多很多美丽的东西，回家后大家自己仿照课文写一写。
【作者单位：合肥临泉路第二小学 安徽 230041】