【摘 要】
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自主学习在文科专业课程中具有重要地位,专业课教师对学生的自主学习有指导作用,能够刺激学生的学习动机。文章以历史学专业大一学生开设的《中国古代史》为例,结合自主学习
【基金项目】
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广东第二师范学院校级质量工程项目“大学生专业课自主学习的激励机制探索——以《中国古代史》课程为例”(2017ybzz07)
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自主学习在文科专业课程中具有重要地位,专业课教师对学生的自主学习有指导作用,能够刺激学生的学习动机。文章以历史学专业大一学生开设的《中国古代史》为例,结合自主学习和学习动机的理论,从充分调动学生的学习兴趣、指导帮助学生建立自主学习的学习目标、奖励学生等三个方面讨论了教师刺激学生学习动机的方法和作用,教师应尽可能提供与自主学习主题密切相关的资料,促进学生更好达成自主学习目标。教师在指导学生设置学习目标时,应将完成学习目标与评价机制联系起来,给学生更多直接的鼓励。教师应通过成绩评定等方式,为学生提供信息性反馈
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