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从学生发展需求与主动发展的视角,关注教学目标的整体设计、年段递进和弹性要求,自定适合的教学目标,选择合适的学习素材,突出面向不同学生目标的多层级、分梯度,解决学生个体差异发展与课标统一要求之间的矛盾,实现学生的能力发展,让有效学习在每一个学生身上真正发生,让不同的人得到切合自己的发展。
目标自定：指向学生能力发展
【摘 要】
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从学生发展需求与主动发展的视角,关注教学目标的整体设计、年段递进和弹性要求,自定适合的教学目标,选择合适的学习素材,突出面向不同学生目标的多层级、分梯度,解决学生个
【机 构】
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淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划普教重点自筹课题“小学生学习目标能级化构建的实践研究”(B-b/2015/02/33)研究成果
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