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学生学习中的挫折是一种普遍现象，会给学生带不消极的情绪体验，产生积极与消极的行为反应。教师应对学生学习挫折归因进行指导，化消极为积极，激励学习信心，产生新的期待。
归因理论与学习挫折感
【摘 要】
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学生学习中的挫折是一种普遍现象，会给学生带不消极的情绪体验，产生积极与消极的行为反应。教师应对学生学习挫折归因进行指导，化消极为积极，激励学习信心，产生新的期待。
【机 构】
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山西省计划统计学校
【出 处】
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太原教育学院学报
【发表日期】
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2000年1期
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