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流行病学的原理和方法具有抽象概括性。进入21世纪后,流行病学与其他学科相互渗透,研究范围更广,角度更多元,教学方法应顺应这些特点。建构主义学习理论认为学习是认知主体主动构建自己知识的过程。该理论是否适合指导流行病学教学,观点尚不一致。文章将分析建构主义视域下教、学的特点及其对流行病学教学的可能影响,并系统总结相关文献和本单位教学实践经验,探讨建构主义理论是否适合指导流行病学的教学。