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摘 要：随着改革开放的不断深化带动中国经济发展迅猛，社会对经贸类的综合型人才的需求不断增加，培养就有较高专业素养的、能够适应社会需要的经贸类人才成为了高等院校经济贸易专业教学改革的主要任务。实验教学是新的时期高等教育必须要加入的一个教学形式，但是在长期的教学实践过程中存在着一些亟待解决的实际问题的问题，如何能够通过改革来改变原有的课程实验教学方式，让实验教学能够更加符合教育部提出的“宽口径、厚基础、重实践”的九字方针和要求，这已经成为了经贸类课程实验改革面临的重大课题，本文将通过对现阶段的实验教学进行分析，找到当前改革中出现的常见问题，并提出个人的一些建议，仅供参考。
关键词：高等学校、经贸类专业、实验教学改革、策略研究
教改立项课题：国际经济与贸易专业学生实践能力评价方法研究（编号：20141003）。
一、经贸类专业实验教学的改革必要性
经贸类专业实验教学就是把商务实践引进到教学领域，高等学校根据培养计划有目的地在实验室通过实验教学引导学生能够认识商务环境，对经济贸易的理论知识的理解更加深刻，让学生能够在实验教学中掌握专业技能，提高综合素质。这对未来学生步入社会有很大的作用，能够让他们很快的适应社会发展的需求，在经济贸易行业做出自己的贡献和成就自己的事业。了解经贸类专业的实验教学改革的必要性能够让大家从观念上改变，并能将观念渗透到日常教学的工作中去，真正将经贸类专业的实验教学改革落到实处，从而一定促进学校的实验教学改革。
二、经贸类专业实验教学中现有的问题
（一）教学观念陈旧，教学目标单一
实验教学是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过实验教学来锻炼学生，最终达到提高教学的目的。但是传统的教学观念只注重对理论知识的传授，重理论而轻实践，这样使得实验教育的功能优势无法得到充分的发挥，也就无法充分锻炼学生的能力，无法达到教学目标。很多学校没能分层次分阶段的设定培养计划和目标，而是按照学校发展的总体目标制定培养计划和目标，再根据培养目标和计划定位实验教学，这样造成了实验就学的单一性，无法达到理想的结果。
（二）教学方法陈旧，教学材料的短缺
高等学校现有的实验教学模式是封闭的，主要以教师为主体，单纯的通过教师的演练来达到实验教学的目的。实验教学本身能够加深学生对理论知识的理解，并培养学生的专业技能和创新能力，但是由于这种方式的不合理性造成了在培养学生技能和创新能力的方面有些欠缺，加之经贸类课程实验材料也较为缺乏，现有教材也大多为理论知识服务，只是对理论知识的巩固和加深，无法真正达到辅助实验教学来做到培养学生综合能力的目的。而现有的实验材料有相对简单而无法囊括基本技能训练和创新能力的基本项目。
（三）教学课程安排不合理
传统实验教学体系对内容的设置缺乏系统的规划和总体的设计，大都以单科课程为主，在整个教学系统在无法形成一个前后衔接、层次清楚的有机整体，也就无法达到培养综合性人才的终极目标。而且现在大多高等学校在单科课程设置方面多以理论课程为中心 而实验课程最为辅助。这样的课程设置严重影响了实验教学的实际效果，加之实验教学的课时在教学计划中只占总学时的8%到12%，实验课程课时安排较少，无法保证实验教学的目的和培养目标的达成和实现。
三、相关问题解决方法
（一）改变现有的教学观念
大多数改革都要从观念上入手的，教育改革也不例外。教育工作者要充分认识到实验教学的重要性，摒弃原有的轻实验重理论的传统观念，能够将实验教学与理论教学同等看待，并能将这样的观念渗透到教学工作中，投入时间精力来做好实验教学的工作。让实验教学改变原有的老师讲学生听的传统课堂，充分调动学生的积极性让学生成为课堂的主体。让教学成为传授方法而不是单纯的灌输知识的工具，真正发挥实验教学的功能和作用，培养出对社会有用的综合性经贸人才。
（二）改进原有的教学方法，多引进一些新的教学材料
教学方法的科学性直接影响着教学的质量，所以教学方法的改革是实验教学改革的重点。在实验教学的方法上做出改革，应该以学生为本，改变原有以教师为指导的落后单一的教学模式。在基础实验训练阶段仍用传统的教学方式，但要适当使用启发式、讨论式、互动式的教学方式，提高学生学习的主动性和积极性，能够让学生深刻理解理论知识，掌握基本的技能，为以后的实验课程打好基础。在实验教学课程阶段，要注重培养学生自主探究的和自主实验的能力。能够让学生在实验课程中得到锻炼，提高专业技能和创新能力。并引进一些新的实验教辅和资料，为学生提供正确的理论引导和良好的书面参考，充分发挥出实验教学的作用。
（三）建立新的实验课程体系
构建实验教学体系是一个比较系统的工程，不仅要充分考虑经贸类课程的特点，还要考虑理论课程和实验课程的课时比重，合理安排统筹兼顾。并根据专业的特色、教学的目标以及知识体系的完整，着力构建一套涵盖课程单项性的实验教学课程，能全方位的达到基础训练、综合训练和创新能力训练的实验教学目标。
小结
经贸类专业的实验教学是学生接受知识、培养能力和创新的重要途径，通过实验教学培养学生对商务世界的感知能力，在未来进入社会后能够适应社会并发挥专业人才应该有的效用，这是我们经贸类实验教学的目的和目标，也是我们做出实验教学改革的一个初衷。希望通过不断的改革创新，实现高等学校对社会人才培养的目标，为社会发展贡献经贸教育工作者的一份力量。
参考文献
[1]田俊芳.应用型外经贸人才培养研究[J].时代经贸，2007，（5）.
[2]余红娟.国际贸易课程教学内容与教学方法改革刍议[J].现代农业科学，2008，（5）.
作者简介：
庞辉：（1971.6-），女，汉，河南内乡人，沈阳大学经济学院，副教授，博士（后），研究方向：国际经济与贸易。
关键词：高等学校、经贸类专业、实验教学改革、策略研究
教改立项课题：国际经济与贸易专业学生实践能力评价方法研究（编号：20141003）。
一、经贸类专业实验教学的改革必要性
经贸类专业实验教学就是把商务实践引进到教学领域，高等学校根据培养计划有目的地在实验室通过实验教学引导学生能够认识商务环境，对经济贸易的理论知识的理解更加深刻，让学生能够在实验教学中掌握专业技能，提高综合素质。这对未来学生步入社会有很大的作用，能够让他们很快的适应社会发展的需求，在经济贸易行业做出自己的贡献和成就自己的事业。了解经贸类专业的实验教学改革的必要性能够让大家从观念上改变，并能将观念渗透到日常教学的工作中去，真正将经贸类专业的实验教学改革落到实处，从而一定促进学校的实验教学改革。
二、经贸类专业实验教学中现有的问题
（一）教学观念陈旧，教学目标单一
实验教学是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过实验教学来锻炼学生，最终达到提高教学的目的。但是传统的教学观念只注重对理论知识的传授，重理论而轻实践，这样使得实验教育的功能优势无法得到充分的发挥，也就无法充分锻炼学生的能力，无法达到教学目标。很多学校没能分层次分阶段的设定培养计划和目标，而是按照学校发展的总体目标制定培养计划和目标，再根据培养目标和计划定位实验教学，这样造成了实验就学的单一性，无法达到理想的结果。
（二）教学方法陈旧，教学材料的短缺
高等学校现有的实验教学模式是封闭的，主要以教师为主体，单纯的通过教师的演练来达到实验教学的目的。实验教学本身能够加深学生对理论知识的理解，并培养学生的专业技能和创新能力，但是由于这种方式的不合理性造成了在培养学生技能和创新能力的方面有些欠缺，加之经贸类课程实验材料也较为缺乏，现有教材也大多为理论知识服务，只是对理论知识的巩固和加深，无法真正达到辅助实验教学来做到培养学生综合能力的目的。而现有的实验材料有相对简单而无法囊括基本技能训练和创新能力的基本项目。
（三）教学课程安排不合理
传统实验教学体系对内容的设置缺乏系统的规划和总体的设计，大都以单科课程为主，在整个教学系统在无法形成一个前后衔接、层次清楚的有机整体，也就无法达到培养综合性人才的终极目标。而且现在大多高等学校在单科课程设置方面多以理论课程为中心 而实验课程最为辅助。这样的课程设置严重影响了实验教学的实际效果，加之实验教学的课时在教学计划中只占总学时的8%到12%，实验课程课时安排较少，无法保证实验教学的目的和培养目标的达成和实现。
三、相关问题解决方法
（一）改变现有的教学观念
大多数改革都要从观念上入手的，教育改革也不例外。教育工作者要充分认识到实验教学的重要性，摒弃原有的轻实验重理论的传统观念，能够将实验教学与理论教学同等看待，并能将这样的观念渗透到教学工作中，投入时间精力来做好实验教学的工作。让实验教学改变原有的老师讲学生听的传统课堂，充分调动学生的积极性让学生成为课堂的主体。让教学成为传授方法而不是单纯的灌输知识的工具，真正发挥实验教学的功能和作用，培养出对社会有用的综合性经贸人才。
（二）改进原有的教学方法，多引进一些新的教学材料
教学方法的科学性直接影响着教学的质量，所以教学方法的改革是实验教学改革的重点。在实验教学的方法上做出改革，应该以学生为本，改变原有以教师为指导的落后单一的教学模式。在基础实验训练阶段仍用传统的教学方式，但要适当使用启发式、讨论式、互动式的教学方式，提高学生学习的主动性和积极性，能够让学生深刻理解理论知识，掌握基本的技能，为以后的实验课程打好基础。在实验教学课程阶段，要注重培养学生自主探究的和自主实验的能力。能够让学生在实验课程中得到锻炼，提高专业技能和创新能力。并引进一些新的实验教辅和资料，为学生提供正确的理论引导和良好的书面参考，充分发挥出实验教学的作用。
（三）建立新的实验课程体系
构建实验教学体系是一个比较系统的工程，不仅要充分考虑经贸类课程的特点，还要考虑理论课程和实验课程的课时比重，合理安排统筹兼顾。并根据专业的特色、教学的目标以及知识体系的完整，着力构建一套涵盖课程单项性的实验教学课程，能全方位的达到基础训练、综合训练和创新能力训练的实验教学目标。
小结
经贸类专业的实验教学是学生接受知识、培养能力和创新的重要途径，通过实验教学培养学生对商务世界的感知能力，在未来进入社会后能够适应社会并发挥专业人才应该有的效用，这是我们经贸类实验教学的目的和目标，也是我们做出实验教学改革的一个初衷。希望通过不断的改革创新，实现高等学校对社会人才培养的目标，为社会发展贡献经贸教育工作者的一份力量。
参考文献
[1]田俊芳.应用型外经贸人才培养研究[J].时代经贸，2007，（5）.
[2]余红娟.国际贸易课程教学内容与教学方法改革刍议[J].现代农业科学，2008，（5）.
作者简介：
庞辉：（1971.6-），女，汉，河南内乡人，沈阳大学经济学院，副教授，博士（后），研究方向：国际经济与贸易。