论文部分内容阅读
中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 中国武术源于中国深厚的传统文化中，现如今的武术更多强调竞技性和表演性，丢失了武术最为基本的技击性和武术背后深厚的传统文化。高校武术教育是武术传播的重要手段，加强传统文化的教育，不仅能提高学生文化素养，更能使学生认识到中国武术的独特魅力。
关键词 武术教育 传统文化
随着全球化趋势的增强，我国经济和社会在急剧变迁，历史悠久，传承千年的传统文化，受到西方文化的冲击。中国传统武术作为传统文化的一部分，亦避免不了这种冲击。现代武术运动淡化了传统文化的深厚内涵，忽视了中华民族独特的文化，这必然影响武术运动的进一步的深入研究和普及。如今，在高校中，武术虽然成为大学生的普修课程，但其学习的基本是现在武术，与传统武术和传统文化缺少联系。大学生是知识教育的高级阶层，特别是师范类及体育类院校的武术专业学生。他们的武术文化修养，将直接影响中国武术的研究、发展和未来。因此，若想中国武术重现昨日光辉，必须加强大学生对传统武术文化的传承。
本文采用文献资料法，通过手工和网络，检索中国期刊网和广西师范大学图书馆等相关文献，对相关文献进行了分类和归纳整理，为本论文的研究提供了理论依据。
一、传统武术的内涵
传统武术是一项中国的传统运动，是通过人的肢体，来表达中国传统文化中传承不息的“道”，这个“道”运用于武术，就形成了中国武术；运用于医学，就形成了中医；运用于艺术，就形成了国画。所以，中国武术是“道”的另一张表现方式。道，是中国传统文化中最基本、最重要的思想，传统文化中的任何一家学说都离不开这个“道”。它是自然存在的规律，传统文化中的天人合一，阴阳八卦，五行相生等等都来源它。所以，中医中所运用的阴阳、虚实变化，五行相生、相克等理论方法，也是传统武术的理论方法，传统武术和中医可以说是同出一家，只是表现方式不同。这就是中国传统武术的独特之处，它不仅可以运用于技击，同样也可以运用于养生。所以，中国传统武术是把技击和养生合而为一，它的内涵是相当丰富的，是可以用毕生精力去追求的。
二、传统武术文化在高校传承过程中存在的问题
（一）武术与传统文化离开传承
武术是传统文化的重要载体，也是高校进行文化传播和教育的重要手段之一，武术传播的核心是文化传承，脱离文化传承的武术传播是无源之水、无本之木。当高等教育将文化素质教育工作开展的红红火火的时候，我们对于武术文化的传承却不经意或者故意将武术的俗文化的一面反复夸大。在武术文化的传承工作中过于注重其历史性，而将文化性冷落。随着岁月的流逝，人们对武术的理解仅仅停留在表面，强调了传承武术过程中的人和事，而忽视了传统武术中，最重要的文化性的部分。同时，却又专门普及武术文化性，人为的将武术和文化割裂开了。
（二）传统武术教学内容在高校的缺失
中国武术历经数千年的传承，在现代社会逐渐衍生為“竞技武术”和“传统武术”两大体系。“竞技武术”作为官方传播为主的主流现代武术，其实不存在传承问题，因为竞技武术只是武术体育功能扩大化的表现形式，是体育化的武术。相对于竞技武术，传统武术需要传承，在现代社会，以口传身授为传承特征的传统武术越来越边缘化，成为“逝去的武林”。高校是武术传承与发展的重要基地，但是当前高校的武术教学内容仍然是以竞技武术为主要内容，忽视对传统武术的教学，导致高校不能有效地继承与发展中国武术，这是传统武术越来越边缘化的重要原因之一。当前高校的武术教学内容主要是初级长拳、初级棍、初级剑、24式太极拳等，而作为中国传统武术精华的一些优秀的传统武术如太极拳、八卦掌等，以及一些民间流传较广的拳种如八极拳、通背拳等都没有出现在高校武术中。因此，作为武术传承与发展重要基地的高校应该承担起相应的责任，增加传统武术教学内容。
三、武术教学中对传统武术文化的传承和发展
（一）教学中要加强对于传统文化的传授
高校的武术教学不应只停留在武术技术的掌握上，还应根据武术教学特点和武术技法中的特有功能及丰富的内涵来达到领悟、探索中国优秀传统文化中的人生哲理。传统武术文化更为注重的是精神境界的提升，即通过武术的练习使人们对自然、对生命有深刻地认识，达到人与人、人与社会、人与自然的和谐统一。
（二）教学过程中突出武德培养
传统武术文化有着丰厚的文化底蕴和人文思想，它从内容到形式都表现了优秀的民族品质。因此，在武术教学过程中如何来培养武德教育显得尤其重要。应注重充分发挥教师在教学中的人格魅力，教师的真正威信在于他的人格魅力，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生有着巨大的又是潜移默化的影响。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。如：课的开始和结束，师生互行“抱拳礼”，并相互“问好”，练习套路、教学比赛、测验的前、后学生行礼，或者练习对练的前、后两人互相行礼，能培养学生虚心求教、坚毅勇敢的传统美德。
四、结论
对于任何一个民族来说，文化是其根本。根深于民族文化的武术离开它培育的土壤必然难以发展，民族文化精髓寓意于武术，武术彰显着民族文化。所以，中国武术的继承和发展，都应根植于它的民族文化，学校武术的发展也应该从传统武术文化的传承和继承上去着手。
参考文献：
[1] 管罗红.论传统武术文化在武术教学过程中的传承与创新[J].
[2] 黄湘.论武术文化在普通高校武术教学中的传承与发展[J].
[3] 何艳强.武术教育中武术文化传承的研究[J].
[4] 谢卫才.论武术文化在武术教学中的缺失[J].
摘 要 中国武术源于中国深厚的传统文化中，现如今的武术更多强调竞技性和表演性，丢失了武术最为基本的技击性和武术背后深厚的传统文化。高校武术教育是武术传播的重要手段，加强传统文化的教育，不仅能提高学生文化素养，更能使学生认识到中国武术的独特魅力。
关键词 武术教育 传统文化
随着全球化趋势的增强，我国经济和社会在急剧变迁，历史悠久，传承千年的传统文化，受到西方文化的冲击。中国传统武术作为传统文化的一部分，亦避免不了这种冲击。现代武术运动淡化了传统文化的深厚内涵，忽视了中华民族独特的文化，这必然影响武术运动的进一步的深入研究和普及。如今，在高校中，武术虽然成为大学生的普修课程，但其学习的基本是现在武术，与传统武术和传统文化缺少联系。大学生是知识教育的高级阶层，特别是师范类及体育类院校的武术专业学生。他们的武术文化修养，将直接影响中国武术的研究、发展和未来。因此，若想中国武术重现昨日光辉，必须加强大学生对传统武术文化的传承。
本文采用文献资料法，通过手工和网络，检索中国期刊网和广西师范大学图书馆等相关文献，对相关文献进行了分类和归纳整理，为本论文的研究提供了理论依据。
一、传统武术的内涵
传统武术是一项中国的传统运动，是通过人的肢体，来表达中国传统文化中传承不息的“道”，这个“道”运用于武术，就形成了中国武术；运用于医学，就形成了中医；运用于艺术，就形成了国画。所以，中国武术是“道”的另一张表现方式。道，是中国传统文化中最基本、最重要的思想，传统文化中的任何一家学说都离不开这个“道”。它是自然存在的规律，传统文化中的天人合一，阴阳八卦，五行相生等等都来源它。所以，中医中所运用的阴阳、虚实变化，五行相生、相克等理论方法，也是传统武术的理论方法，传统武术和中医可以说是同出一家，只是表现方式不同。这就是中国传统武术的独特之处，它不仅可以运用于技击，同样也可以运用于养生。所以，中国传统武术是把技击和养生合而为一，它的内涵是相当丰富的，是可以用毕生精力去追求的。
二、传统武术文化在高校传承过程中存在的问题
（一）武术与传统文化离开传承
武术是传统文化的重要载体，也是高校进行文化传播和教育的重要手段之一，武术传播的核心是文化传承，脱离文化传承的武术传播是无源之水、无本之木。当高等教育将文化素质教育工作开展的红红火火的时候，我们对于武术文化的传承却不经意或者故意将武术的俗文化的一面反复夸大。在武术文化的传承工作中过于注重其历史性，而将文化性冷落。随着岁月的流逝，人们对武术的理解仅仅停留在表面，强调了传承武术过程中的人和事，而忽视了传统武术中，最重要的文化性的部分。同时，却又专门普及武术文化性，人为的将武术和文化割裂开了。
（二）传统武术教学内容在高校的缺失
中国武术历经数千年的传承，在现代社会逐渐衍生為“竞技武术”和“传统武术”两大体系。“竞技武术”作为官方传播为主的主流现代武术，其实不存在传承问题，因为竞技武术只是武术体育功能扩大化的表现形式，是体育化的武术。相对于竞技武术，传统武术需要传承，在现代社会，以口传身授为传承特征的传统武术越来越边缘化，成为“逝去的武林”。高校是武术传承与发展的重要基地，但是当前高校的武术教学内容仍然是以竞技武术为主要内容，忽视对传统武术的教学，导致高校不能有效地继承与发展中国武术，这是传统武术越来越边缘化的重要原因之一。当前高校的武术教学内容主要是初级长拳、初级棍、初级剑、24式太极拳等，而作为中国传统武术精华的一些优秀的传统武术如太极拳、八卦掌等，以及一些民间流传较广的拳种如八极拳、通背拳等都没有出现在高校武术中。因此，作为武术传承与发展重要基地的高校应该承担起相应的责任，增加传统武术教学内容。
三、武术教学中对传统武术文化的传承和发展
（一）教学中要加强对于传统文化的传授
高校的武术教学不应只停留在武术技术的掌握上，还应根据武术教学特点和武术技法中的特有功能及丰富的内涵来达到领悟、探索中国优秀传统文化中的人生哲理。传统武术文化更为注重的是精神境界的提升，即通过武术的练习使人们对自然、对生命有深刻地认识，达到人与人、人与社会、人与自然的和谐统一。
（二）教学过程中突出武德培养
传统武术文化有着丰厚的文化底蕴和人文思想，它从内容到形式都表现了优秀的民族品质。因此，在武术教学过程中如何来培养武德教育显得尤其重要。应注重充分发挥教师在教学中的人格魅力，教师的真正威信在于他的人格魅力，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生有着巨大的又是潜移默化的影响。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。如：课的开始和结束，师生互行“抱拳礼”，并相互“问好”，练习套路、教学比赛、测验的前、后学生行礼，或者练习对练的前、后两人互相行礼，能培养学生虚心求教、坚毅勇敢的传统美德。
四、结论
对于任何一个民族来说，文化是其根本。根深于民族文化的武术离开它培育的土壤必然难以发展，民族文化精髓寓意于武术，武术彰显着民族文化。所以，中国武术的继承和发展，都应根植于它的民族文化，学校武术的发展也应该从传统武术文化的传承和继承上去着手。
参考文献：
[1] 管罗红.论传统武术文化在武术教学过程中的传承与创新[J].
[2] 黄湘.论武术文化在普通高校武术教学中的传承与发展[J].
[3] 何艳强.武术教育中武术文化传承的研究[J].
[4] 谢卫才.论武术文化在武术教学中的缺失[J].