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高中数学概念教学是课堂教学的重要组成部分,概念教学应基于学情实施,准确捕捉概念生成过程的信息点,注重揭示概念的本质内涵.
基于素养提升的概念课教学的几个着力点
【摘 要】
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高中数学概念教学是课堂教学的重要组成部分,概念教学应基于学情实施,准确捕捉概念生成过程的信息点,注重揭示概念的本质内涵.
【机 构】
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江苏省邳州市炮车中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年10期
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结合已有研究,以数学表现性评价为研究对象,分析数学表现性评价的基本内涵、基本意义,在此基础上进一步分析数学表现性评价的基本特征,即真实性、多样性、过程性、发展性、综合性,结合目前数学表现性评价在运用中存在的主要问题及其原因,提出一些具体的运用策略,即加强对数学表现性评价的推广与运用;各方合作,科学开发表现性评价任务;结合课程教学确定数学表现性评价的具体实施过程;基于日常数学教学进行常态化数学表现性评价;积极实践、系统总结进行数学表现性评价的有效经验;等等.
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