“以读促写”和思维导图在高中英语写作中的综合应用

• 作 者: 黄小妹
• 机 构: 海南省万宁市万宁中学
• 出 处: 新教育(海南)
• 发表日期: 2019年10期
• 关键词: 英语写作 思维导图 以读促写 语言技能 应用 高中 语言知识 学习过程
• 基金项目: 海南省教育科学“十三五”规划2017年度课题“‘巧用文本,以读促写'优化高中英语课堂的探究”研究成果,课题编号:QJH201710109.

随着教育课程改革的不断推进以及英语学科核心素养的提出,以“听、说、读、看、写”五项技能为核心的语言技能是学生学习语言知识,获取、处理信息,发展思维品质的手段。语言是以输入(语言技能中的“听”“读”“看”环节)为前提,输出(语言技能中的“说”“写”环节)为结果,它们之间是相互联系相互作用的。其中“写作”又是衡量语言输出水平的重要手段之一,可见其在英语学科教学及学习过程中的重要性。