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【摘 要】本文探索高中英语阅读理解的答题技巧，提出要熟悉阅读理解的考题特征和答案特征，掌握跳读、略读、精读等阅读方法，以及记叙文、说明文、应用文等不同类型阅读文的阅读技巧和答题技巧。
【关键词】高中英语 阅读理解 答题技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12B-0152-02
阅读理解部分是高考英语的重点和难点，分值大，且呈逐年上升的趋势。因此，要想在高考英语中取得良好的成绩，必须提高英语阅读能力。本文探讨高考英语阅读理解部分的答题技巧，希望能对广大师生有所帮助。
一、熟悉考题特征和答案特征
熟练掌握考题类型和答案的特征，有利于我们准确、有效地获取问题答案。在英语考试中，阅读题的考题类型一般分为猜测题意题、综合概括题、回答细节题和推理判断题。这些问题的答案，一般是原文的语句，或者原文语句内容相似或相反的语句；也有的是对原文长句或难句的进一步解释等。
例如，一般常用的设问形式通常有以下几种：
1.主旨大意。通过速读全文来掌握全文大意，抓住主题。常见的提问方式如 the passage is mainly about…主题句通常在文中的段首、段尾或中间。
解题策略：学生要从整体上把握文章结构形式与具体的推理过程。阅读理解文章通常是议论文与说明文，因此学生必须掌握这两种问题的结构特征，即“提出问题—论述问题—得出结论”。
2.词义猜测。正确理解文中单词或短语的含义是理解文章的基础。在阅读时，学生经常遇到一些之前从未见过的词语，但是此类生词的词义可通过上下文来推断。常见的提问方式如：The underlined word“…”refers to.
解题策略：可按照定义或者解释来猜测词义；按照同义、同等以及对等关系来猜测词义；按照因果关系，结合上下文来猜测词义。
3.推理判断。阅读文章的目的就是获取信息，在实际阅读中，学生需要按照文章给出的线索进行逻辑推理，判断作者未提及的事实或者某些事发生的可能性，由此判断文章的写作目的。常见的提问方式如 It can be inferred that.
解题策略：可通过纵观全文，掌握文章结构，还可抓住细节，进行周密的分析。但推断并不是主观臆断，不能脱离文章自己想象，需要全面理解文章，把握上下文间的联系。
二、阅读文阅读的方法
1.跳读。所谓跳读就是有选择、有目的地阅读。这种阅读方法非常快，适合根据文章的关键词有选择地进行阅读。例如，当我们要回答的问题是关于 what、when、who、where 等之类的问题时，最适合根据这些关键词进行跳读，直接找出问题的答案即可。
2.略读。所谓略读指的就是将阅读内容从头看到尾简单地粗略地读一遍，大概知道文章所要表达的意思。这种阅读方法的速度也比较快，仅次于跳读。这种阅读方法非常适合回答 why、how等之类的问题。
3.精读。所谓精读就是将内容从头到尾细细地读一遍，而且要理解每句话所要表达的含义。这种阅读方法最慢，但是对全文的掌握最为全面。适合回答问题较难的题目。
总之，要想在英语阅读部分既要做到节省时间又要做到通读全文，可以根据以下技巧来做：带着问题阅读原文，即带着问题找答案；迅速找到文章主题句，掌握文章的中心思想；根据单词推断句子的含义、根据句子推断文章的含义等。
三、不同类型阅读文的阅读技巧和答题技巧
1.记叙文。记叙文一般分为两大类，传记类和故事类。在阅读传记类文章的时候，我们主要抓住时间，根据时间就可以找到事件，然后掌握全文。故事类的文章需要牢牢抓住时间、地点、人物和所发生的事件，这样就能了解文章所要表达的内容，以及文章的重点。记叙文中包含了大量事件发展过程的细节，包括了记叙文的 5W（what，who，when，where，why）要素。在作答时，通常需要从前到后、从上到下的顺序逐一解决。
2.说明文。说明文主要是利用定义法、比较法、解释法等方式对实物的性质、特征、形状等进行介绍。阅读说明文掌握實物的特征和本质是理解说明文的关键。说明文一般又包括数字说明文、解释说明文、比较说明文等类型的说明文。说明文试题通常以 To defend…，…uses…等为设问方式。解题时，应当从整体上把握文章的含义。此外，在科普说明文中，经常出现标题判断题，主要针对学生对于全文的理解进行考查，主要是以“What would be the best title for this passage？”为设问形式，在解题时，需要注意科普说明文的介绍，注意标题。
3.应用文。应用文一般是对广告、通告、书信等的一种表达方式。应用文一般语言简洁，没有多余的不相干内容。但是应用文要求学生全面掌握其内容，尤其是时间、地点、时间等关键要素，并且能够以这些关键要素进行答题。
（1）事实细节题。此类题型通常是细节类阅读题，一般是针对特定细节进行设题。回答这类问题需带着问题去寻找答案，主要抓住事件发生的时间、地点、人物、过程和结果。但是回答这类问题的时候，一定要注意文中的转折句，例如体现因果关系的 because，as 等，表示转折的有 but，however 等。要善于根据文中的转折点找到问题的答案，切不可望文生义。
（2）猜测词义题。在高考英语阅读中，我们经常会被两大问题所阻碍，一是被已知单词的熟知意义误导，二是面对一些不认识的新单词会产生恐惧感，由此无法充分理解文章含义，出现偏差的想象。要想解决这两个问题其实并不难，只要考生注意上下文的连贯，善于顺藤摸瓜，就能根据已有文章的含义推测出陌生单词的意思。方法如下：
第一，根据已有的定义与说明等来猜测单词的意思。例如在当句中出现 be、be called 等判断词时，就可按照已经理解的部分，推测生词的含义，如 The herdsman，who looks after sheep，earns about 650 yuan a year.通过理解定语从句的含义，就可猜测出 herdsman 的具体含义。 第二，按照对比关系来推测生词的意思。例如在句子中出现 but，though 等单词时，就可以根据前面的内容，推断出后面的内容一定是与前面已知内容相反的。例如 Jack was rather thin while his wife was really obese.这一句子中 while 前后关系的内容产生了一个对缝的关系，由此便可得出obese与thin为反义词，是 fat 的意思。
（3）借助因果关系来判断生词的含义。例如 because，since 与 as 属于连接原因的连词，so 属于连接结果的连词，在阅读理解中假如出现这些词语，我们可以根据前面的原因，判断出结果中单词的含义，如 You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.在句子中，cut this paragraph 的结果为 this essay will be more succinct。如此便可判断出 succinct 的含义应当以与 simple 接近，这便是通过因果关系来判断词义的例子。此外，例如 it，then 以及that这类代替的指代，通常需要从词语的前半部分来寻找，这些词便是替代前面的部分。
（4）按照生活经验来推测单词的含义。对于不认识的生词，我们可以根据自己的生活经验，或者生活常识进行推测。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 按照生活经验与句子的含义，就可判断单词 wither 表示“枯萎”。
总之，教师一定要对英语阅读部分引起足够的重视，不断总结和積累教学经验，在实际教学过程中，归纳阅读题型和答题的方法技巧，同时要根据不同学生的不同学习情况，有针对性地进行教学。而高中学生也要寻找出一套适合自己的解题思路，只有这样才能在英语考试中游刃有余，取得良好的英语成绩。
【参考文献】
[1]张韦丹.浅谈高中英语阅读理解的应试技巧[J].教育教学论坛，2014（35）
[2]马艳伟.高中英语阅读理解的应试技巧分析[J].中学生英语，2014（35）
[3]孙文娜.高考阅读理解测试对高中英语教学的反拨作用研究[D].烟台：鲁东大学，2014
[4]郭建新.高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧[J].中学生英语（初中版），2011（2）
（责编 刘 影）
【关键词】高中英语 阅读理解 答题技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12B-0152-02
阅读理解部分是高考英语的重点和难点，分值大，且呈逐年上升的趋势。因此，要想在高考英语中取得良好的成绩，必须提高英语阅读能力。本文探讨高考英语阅读理解部分的答题技巧，希望能对广大师生有所帮助。
一、熟悉考题特征和答案特征
熟练掌握考题类型和答案的特征，有利于我们准确、有效地获取问题答案。在英语考试中，阅读题的考题类型一般分为猜测题意题、综合概括题、回答细节题和推理判断题。这些问题的答案，一般是原文的语句，或者原文语句内容相似或相反的语句；也有的是对原文长句或难句的进一步解释等。
例如，一般常用的设问形式通常有以下几种：
1.主旨大意。通过速读全文来掌握全文大意，抓住主题。常见的提问方式如 the passage is mainly about…主题句通常在文中的段首、段尾或中间。
解题策略：学生要从整体上把握文章结构形式与具体的推理过程。阅读理解文章通常是议论文与说明文，因此学生必须掌握这两种问题的结构特征，即“提出问题—论述问题—得出结论”。
2.词义猜测。正确理解文中单词或短语的含义是理解文章的基础。在阅读时，学生经常遇到一些之前从未见过的词语，但是此类生词的词义可通过上下文来推断。常见的提问方式如：The underlined word“…”refers to.
解题策略：可按照定义或者解释来猜测词义；按照同义、同等以及对等关系来猜测词义；按照因果关系，结合上下文来猜测词义。
3.推理判断。阅读文章的目的就是获取信息，在实际阅读中，学生需要按照文章给出的线索进行逻辑推理，判断作者未提及的事实或者某些事发生的可能性，由此判断文章的写作目的。常见的提问方式如 It can be inferred that.
解题策略：可通过纵观全文，掌握文章结构，还可抓住细节，进行周密的分析。但推断并不是主观臆断，不能脱离文章自己想象，需要全面理解文章，把握上下文间的联系。
二、阅读文阅读的方法
1.跳读。所谓跳读就是有选择、有目的地阅读。这种阅读方法非常快，适合根据文章的关键词有选择地进行阅读。例如，当我们要回答的问题是关于 what、when、who、where 等之类的问题时，最适合根据这些关键词进行跳读，直接找出问题的答案即可。
2.略读。所谓略读指的就是将阅读内容从头看到尾简单地粗略地读一遍，大概知道文章所要表达的意思。这种阅读方法的速度也比较快，仅次于跳读。这种阅读方法非常适合回答 why、how等之类的问题。
3.精读。所谓精读就是将内容从头到尾细细地读一遍，而且要理解每句话所要表达的含义。这种阅读方法最慢，但是对全文的掌握最为全面。适合回答问题较难的题目。
总之，要想在英语阅读部分既要做到节省时间又要做到通读全文，可以根据以下技巧来做：带着问题阅读原文，即带着问题找答案；迅速找到文章主题句，掌握文章的中心思想；根据单词推断句子的含义、根据句子推断文章的含义等。
三、不同类型阅读文的阅读技巧和答题技巧
1.记叙文。记叙文一般分为两大类，传记类和故事类。在阅读传记类文章的时候，我们主要抓住时间，根据时间就可以找到事件，然后掌握全文。故事类的文章需要牢牢抓住时间、地点、人物和所发生的事件，这样就能了解文章所要表达的内容，以及文章的重点。记叙文中包含了大量事件发展过程的细节，包括了记叙文的 5W（what，who，when，where，why）要素。在作答时，通常需要从前到后、从上到下的顺序逐一解决。
2.说明文。说明文主要是利用定义法、比较法、解释法等方式对实物的性质、特征、形状等进行介绍。阅读说明文掌握實物的特征和本质是理解说明文的关键。说明文一般又包括数字说明文、解释说明文、比较说明文等类型的说明文。说明文试题通常以 To defend…，…uses…等为设问方式。解题时，应当从整体上把握文章的含义。此外，在科普说明文中，经常出现标题判断题，主要针对学生对于全文的理解进行考查，主要是以“What would be the best title for this passage？”为设问形式，在解题时，需要注意科普说明文的介绍，注意标题。
3.应用文。应用文一般是对广告、通告、书信等的一种表达方式。应用文一般语言简洁，没有多余的不相干内容。但是应用文要求学生全面掌握其内容，尤其是时间、地点、时间等关键要素，并且能够以这些关键要素进行答题。
（1）事实细节题。此类题型通常是细节类阅读题，一般是针对特定细节进行设题。回答这类问题需带着问题去寻找答案，主要抓住事件发生的时间、地点、人物、过程和结果。但是回答这类问题的时候，一定要注意文中的转折句，例如体现因果关系的 because，as 等，表示转折的有 but，however 等。要善于根据文中的转折点找到问题的答案，切不可望文生义。
（2）猜测词义题。在高考英语阅读中，我们经常会被两大问题所阻碍，一是被已知单词的熟知意义误导，二是面对一些不认识的新单词会产生恐惧感，由此无法充分理解文章含义，出现偏差的想象。要想解决这两个问题其实并不难，只要考生注意上下文的连贯，善于顺藤摸瓜，就能根据已有文章的含义推测出陌生单词的意思。方法如下：
第一，根据已有的定义与说明等来猜测单词的意思。例如在当句中出现 be、be called 等判断词时，就可按照已经理解的部分，推测生词的含义，如 The herdsman，who looks after sheep，earns about 650 yuan a year.通过理解定语从句的含义，就可猜测出 herdsman 的具体含义。 第二，按照对比关系来推测生词的意思。例如在句子中出现 but，though 等单词时，就可以根据前面的内容，推断出后面的内容一定是与前面已知内容相反的。例如 Jack was rather thin while his wife was really obese.这一句子中 while 前后关系的内容产生了一个对缝的关系，由此便可得出obese与thin为反义词，是 fat 的意思。
（3）借助因果关系来判断生词的含义。例如 because，since 与 as 属于连接原因的连词，so 属于连接结果的连词，在阅读理解中假如出现这些词语，我们可以根据前面的原因，判断出结果中单词的含义，如 You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.在句子中，cut this paragraph 的结果为 this essay will be more succinct。如此便可判断出 succinct 的含义应当以与 simple 接近，这便是通过因果关系来判断词义的例子。此外，例如 it，then 以及that这类代替的指代，通常需要从词语的前半部分来寻找，这些词便是替代前面的部分。
（4）按照生活经验来推测单词的含义。对于不认识的生词，我们可以根据自己的生活经验，或者生活常识进行推测。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 按照生活经验与句子的含义，就可判断单词 wither 表示“枯萎”。
总之，教师一定要对英语阅读部分引起足够的重视，不断总结和積累教学经验，在实际教学过程中，归纳阅读题型和答题的方法技巧，同时要根据不同学生的不同学习情况，有针对性地进行教学。而高中学生也要寻找出一套适合自己的解题思路，只有这样才能在英语考试中游刃有余，取得良好的英语成绩。
【参考文献】
[1]张韦丹.浅谈高中英语阅读理解的应试技巧[J].教育教学论坛，2014（35）
[2]马艳伟.高中英语阅读理解的应试技巧分析[J].中学生英语，2014（35）
[3]孙文娜.高考阅读理解测试对高中英语教学的反拨作用研究[D].烟台：鲁东大学，2014
[4]郭建新.高考英语阅读理解题题型归纳及应试技巧[J].中学生英语（初中版），2011（2）
（责编 刘 影）