【摘 要】
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本研究采用前后测准实验设计,利用＂威廉斯创造性倾向量表＂和＂威廉斯创造性思考活动问卷＂,考察了历时三个学期的高中学科渗透创造性思维训练的干预效果。结果显示：（1）干预训练对高中
【基金项目】
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2012年广东省中小学(中职学校)心理健康教育课题“高中学科渗透创造性思维训练的实验研究”的研究成果(项目批准号:YXYY2011103)
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本研究采用前后测准实验设计,利用＂威廉斯创造性倾向量表＂和＂威廉斯创造性思考活动问卷＂,考察了历时三个学期的高中学科渗透创造性思维训练的干预效果。结果显示：（1）干预训练对高中生创造性倾向的影响效果明显,学生在总分和冒险性、挑战性、好奇性三个特质上的得分均显著提高;（2）干预后,高中生创造性思维水平在总分和各子维度上均没有显著变化;（3）不同学科的干预效果表现出差异：在创造性倾向方面,数学和化学在总分、挑战性和好奇性的训练效果优于语文;在创造性思维水平方面,语文在标题上的训练效果优于数学、化学。
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