论文部分内容阅读
一、问题的提出长期以来，教师向学生布置一模一样的课外作业，全班学生做同样的题目，这似乎成了基础教育中的规则。这种做法忽视了个体差异，结果是优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”。为了解决这些问题，部分一线教师对分层作业进行了实践探索，主要是针对作业难度进行分级设计，使之与三类学生的水平大致相匹配。