【摘 要】
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新课程追求的理想的数学课堂是动态生成的,是开放的、互动的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话,是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂.因
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新课程追求的理想的数学课堂是动态生成的,是开放的、互动的、真实的、多维的,是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话,是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂.因此,“多向互动、动态生成”是新课程课堂教学的主要特征,课堂往往因生成而精彩.在动态生成的教学环节中,学生有较大的思考空间,思维有一定的长度和跨度,他们积极调动富有个性色彩的知识、经验、思考、灵感等参与到课堂活动中,与同学、老师进行思与思的碰撞、心与心的交流、情与情的交融,使潜在的能量得以充分释放,个性得以充分张扬.然而,在实践探索中,有的老师认为生成难以驾驭,是一种普通老师难以企及的很高的教学境界.
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