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根据学生的差异和教学内容的差异，采用灵活性和开发性的动态分层，建立对不同的物理知识和不同层次的学生进行情感评价体制。注重学生自身学习能力的培养，创设轻松和谐的课堂氛围，给学生充分的空间以“表现自我”。教师在物理分层教学过程中，不应以学生的成绩为目的，而应以教学过程中学生思维、判断、总结等智力提升为第一准则，并结合各种各样的教学方法和手段，培养学生学习物理的兴趣和积极性，同时也要结合学生分组合作学习模式，提高学生对课堂教学内容的参与性。本文从高中物理教学分层教学的必要性及分层教学的基本策略入手，进行简要的分