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目的 分析死亡教育干预措施对于学生死亡焦虑以及医学生对临终病人交谈及谈论死亡态度的影响。方法 2010年10—11月,以选修《人的优逝》课程的120名医学生为试验组,以试验组学生的同班同学中未参加本课程学生120人为对照组,采用死亡焦虑量表及自编问卷分别在开课前及课程结束后1周内进行调查。结果 试验组学生干预前后的死亡焦虑得分分别为（8.25±2.58）分和（7.49±2.56）分,差异有统计学意义（t=2.243,P=0.026）;与临终病人谈论死亡的态度得分在干预前后分别为（2.7