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魏老师处理这件事很负责任，也很慎重，对学生很尊重，也很有爱心，这都是值得学习的。对此事保密，不急于通知家长，不直接找本人谈，而通过她的朋友侧面了解情况，这些都是很好的经验。只是，这瓶避孕药要不要没收，值得研究。
如果学生较真，非要问老师没收此物有何法律依据，恐怕不太好回答。真遇到这种情况，你光在心里骂学生“真不要脸”是没有用的。未必没有这种学生，老师们谁也不敢保证今后不会遇到这种学生，尤其在沿海城市和一线大城市。所以我觉得可以考虑不去没收，这样并不妨碍做她的工作。反正有这么一件事情，班主任私下和她谈谈，也会有效果，而且避免了学生的愤怒和怨恨，毕竟你侵犯了人家的隐私。可是如果不拿到物证，这个学生愣不承认怎么办？那就劝一劝，让她扪心自问，好自为之就是了，也一样会有教育效果，说不定震慑作用更大。魏老师与这个学生谈话的内容不错，但我觉得这些话最好不要等到出了问题之后再说，应该走在前面，用班会等形式早早地进行这类教育，能预防的尽量预防。
还有一个问题是，魏老师这篇文章应试色彩重了一些。这件事涉及的主要是一个学生的爱情观问题，此事与学生是否优秀并不直接相关。她是个优秀的学生，老师要管，若不怎么优秀，老师也同样要管。她的这种行为影响了学习成绩，老师要管，不影响学习成绩，老师也应该管，因为这涉及孩子未来怎样生活，正是“如何做人”的问题，此事是超越考试成绩的。可是我们看魏老师行文，“学有所成”“耽误前途”“珍惜大好时机”，字里行间透出教师对应试的严重关切，结尾之处更是画龙点睛“被国内一所知名大学录取”，好像只有这样，教育才算成功，老师才算没白费力气。愚以为，爱情观教育是德育的组成部分，它并不完全是为应试服务的。如果这个学生观念确实有所转变，但高考成绩并不理想，这篇文章还写不写？以上意见，仅供参考。总之，无论是解决问题，还是写教育反思，我们都应将目光聚焦到教育本身。
如果学生较真，非要问老师没收此物有何法律依据，恐怕不太好回答。真遇到这种情况，你光在心里骂学生“真不要脸”是没有用的。未必没有这种学生，老师们谁也不敢保证今后不会遇到这种学生，尤其在沿海城市和一线大城市。所以我觉得可以考虑不去没收，这样并不妨碍做她的工作。反正有这么一件事情，班主任私下和她谈谈，也会有效果，而且避免了学生的愤怒和怨恨，毕竟你侵犯了人家的隐私。可是如果不拿到物证，这个学生愣不承认怎么办？那就劝一劝，让她扪心自问，好自为之就是了，也一样会有教育效果，说不定震慑作用更大。魏老师与这个学生谈话的内容不错，但我觉得这些话最好不要等到出了问题之后再说，应该走在前面，用班会等形式早早地进行这类教育，能预防的尽量预防。
还有一个问题是，魏老师这篇文章应试色彩重了一些。这件事涉及的主要是一个学生的爱情观问题，此事与学生是否优秀并不直接相关。她是个优秀的学生，老师要管，若不怎么优秀，老师也同样要管。她的这种行为影响了学习成绩，老师要管，不影响学习成绩，老师也应该管，因为这涉及孩子未来怎样生活，正是“如何做人”的问题，此事是超越考试成绩的。可是我们看魏老师行文，“学有所成”“耽误前途”“珍惜大好时机”，字里行间透出教师对应试的严重关切，结尾之处更是画龙点睛“被国内一所知名大学录取”，好像只有这样，教育才算成功，老师才算没白费力气。愚以为，爱情观教育是德育的组成部分，它并不完全是为应试服务的。如果这个学生观念确实有所转变，但高考成绩并不理想，这篇文章还写不写？以上意见，仅供参考。总之，无论是解决问题，还是写教育反思，我们都应将目光聚焦到教育本身。