【摘 要】
：
随着电视事业的迅猛发展,越来越多的电视频道和丰富多彩的电视节目使人眼花缭乱、不知所措。观众力求从众多的电视频道中挑出自己喜爱的节目。电视专题节目同电视新闻节目一
论文部分内容阅读
随着电视事业的迅猛发展,越来越多的电视频道和丰富多彩的电视节目使人眼花缭乱、不知所措。观众力求从众多的电视频道中挑出自己喜爱的节目。电视专题节目同电视新闻节目一样,真实是它的生命,其画面语言也处处体现出真实的特性。
With the rapid development of television, more and more television channels and colorful television programs are confusing and overwhelmed. The audience seeks to pick their favorite shows from the multitude of television channels. TV programs, like TV news shows, are real lives, and their pictorial language is full of authenticity.
其他文献
摘要:本文通过教师要培养学生有独立学习英语的意识，培养学生独立学习英语的能力，学生才会拥有独立探索知识的动力和能力，三个方面阐述了培养学生独立学习英语能力的必要性,重要性和怎样培养的方法。因为笔者认为这是英语教学过程种很重要的教学目的之一。 我教英语已经很多年了，发现英语学习成绩好的学生，他们独立学习英语的能力都比较强，那么如何培养学生独立学习英语的能力，应该是英语教师需要非常关注的问题。教师注
随着经济的发展,人们对于美好生活的追求不仅体现在政治、经济、文化等方面,而且体现在生态方面,人们对于良好的生活环境的追求日益强烈.人们的这一美好诉求体现在建筑领域,
广播是以声音为媒介的大众传播工具。广播声音一般由有声语言、音乐、音响三要素构成。其中,有声语言是广播传递信息的最重要的手段。通过有声语言理解接受信息,离不开联想
本文通过对2007年电煤供应形势的预测和症结探究,对新形势下的电煤市场进行分析和预测。
Based on the forecast and crux of coal supply situation in 2007, this paper a
摘要：提高英语词汇记忆效率是中学英语课程的主要目标之一。英语词汇教学应巩固学生的初中词汇，夯实语音和词汇基础知识，打好初中学习的基础，更重要的是引导学生学会更高效率的学习方法，学会学习，从而在初中有更好的发展。在教学过程中，我们英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、学生心理特点等等，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提
摘要：随着新课程观念的不断深入，新课程改革的不断加深，情感教育在新课标中的地位日益凸现，结合思想品德课的教学活动，浅谈在思想品德课中情感教育的尝试和体会。 人世间值得珍惜的东西有很多，而最珍贵的是人的情感，情感是人世间最绚烂的花朵。新课程标准对思想品德课的情感教育提出了新的要求。在教学目标的设置中，改变了传统教学中知识目标第一的位置，而将情感、态度、价值观放在第一教学目标，位置的改变与调换，体现
摘要：人生就是这样，躺在你前面的路不会一路宽阔平坦，也不会总是充满荆棘，崎岖不平。就像是上帝的有意安排，要在我平静的教育事业中掀起一点点的涟漪，我教过高 中会考级的学生，也教过初中的学生，现在被安排在职中班上课，迎接着生活的挑战，面对不同的教材，我学会不断学习，丰富我的生活阅历；面对不同年龄的学 生，我学会掌握学生的心理，积累了我的教学经验。 学生学习基础水平一般比较低，部分学生学习无目标，行为
现如今随着我国经济建设的快速发展,在一定程度上推进我国各项技术不断的进步,在环境检测的过程中,技术应用情况依然存在一些问题,这些问题对于环境检测的发展带来了较大的影
摘要：素质教育的关键在于构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。 一、树立全新的数学素质观念 实施素质教育能充分发展学生的自身的潜能和个性特长，在初中数学教学中，如何实施素质教
摘要：究竟怎样引导学生学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高他们的素质？怎样“揭趣、引活、巧练”，达到提高课堂教学效果这一目的呢？在此谈谈本人多年来新授课教学的几点认识。 一、以“揭趣”为前提，让学生自觉参与教学过程 教学过程是促进儿童“自我发展”的变化过程。教学的对象是人，是具有潜在智能，充满着情感和个性差异的活生生的人，教学的目的只有通过学习者