【摘 要】
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孔子“有教无类”中“教”的实质是“教化”,狭义的教育包涵其中.“教化”能开蒙人的内心思想、规范人的外在行为,因而又赋予了它规范社会的功能.钢琴音乐教育亦当属“教”的
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孔子“有教无类”中“教”的实质是“教化”,狭义的教育包涵其中.“教化”能开蒙人的内心思想、规范人的外在行为,因而又赋予了它规范社会的功能.钢琴音乐教育亦当属“教”的范畴,因此在履行教育职能的同时,同样兼有“教化”的责任.本文从中国传统经典出发,用辩证唯物主义的观点,讨论钢琴音乐教育中“有教无类”的理由,途径及其现实意义.
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