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多媒体信息技术能够运用多种现代化教学媒体，博采众家之长，达到最优化的教学效果。
现代 技術 英语
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0298-02
当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。使得多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。计算机教学本身就具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学媒体无法比拟的优越性。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。在英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。
1运用现代教育技术手段，将英语课本中大段的文章化难为易，化烦为简
在课堂教学中，学习和操练大段课文的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。
2运用现代教育技术手段，扩大容量，创设情境，培养学生运用英语交际的能力
计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学时，我把重点、难点、课文等都设计编制成课件，比如说在学习句型：It’s … kilometers form… to …时，我利用计算机多媒体课件，做了一个可以开动的小火车从甲地开往乙地，运动中的火车很自然解决了form… to …这个词组的意思，就是从甲地到乙地。同时由于火车行驶了一定的距离，我就把这段距离假设为258公里，从而很简单的解释了It’s … kilometers的意思。同时学生还可以根据自己掌握的知识，将老师给的甲乙两城市的名称进行变换，两城市之间的距离也可以根据学生自己的喜好来替换，学生的思路开拓了，积极性也提高了，练习的句型自然而然的也就多了起来，这使得本来很枯燥的一个句型变的简单而有趣了。在讲授全课内容的时候我将课本中的李明母子二人的对话制作成了动画形式，并将本课的重点句型溶入其中，如：李明问：Mum may I go to Beijing ？ 母亲回答：Yes ， you may . 或 No ， you may not . 我让学生根据学生将前面学习过的单词来做这一情景对话（一问一答）也可以用自己知道的单词来谴词造句，这样一来学生课堂气氛格外高涨，顿时提高兴趣，使枯燥无味的课堂活跃起来。看到栩栩如生的画面，学生犹如身临其境，练习积极，表演得有声有色，真达到了学以至用的目的。
3运用现代教育技术手段，激发兴趣，增强能力，独立地完成课堂练习。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效的激起学生的学习兴趣。
让学生分小组将合适的单词填到横线上如果他填写的单词合适，同学们给了他肯定的回答，就会响起一段很欢快的音乐并且得到一个小笑脸，反之则会得到一个小哭脸，答对的同学可以给自己的小组累计积分，看看最后谁是胜利者。这样的练习比在书本上呆板的文字生动多了。这种设计体现了计算机的信息处理、逻辑判断、自动控制及人工智能等特点，他改变了陈旧的教学方法，增强了课堂教学的趣味性。体现出了多媒体教学“寓教于乐”的优势。
总之多媒体的课堂教学环境，丰富多彩的计算机教学软件，不但激发了学生兴趣、好奇，更由此能提升他们的科学精神、人文精神。在这种新手段、新技术的面前，学生们会感到兴奋而好奇。好奇是对窥知事物奥秘的追求和了解未知世界的渴望。充分营造和利用这种现代化的教育环境来推动学生对未知的好奇与探索精神是素质教育的一个重要方面。帮助我们更好的优化小学英语课堂教学。
现代 技術 英语
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0298-02
当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。使得多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段，并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。计算机教学本身就具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学媒体无法比拟的优越性。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。在英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。
1运用现代教育技术手段，将英语课本中大段的文章化难为易，化烦为简
在课堂教学中，学习和操练大段课文的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。
2运用现代教育技术手段，扩大容量，创设情境，培养学生运用英语交际的能力
计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。
在教学时，我把重点、难点、课文等都设计编制成课件，比如说在学习句型：It’s … kilometers form… to …时，我利用计算机多媒体课件，做了一个可以开动的小火车从甲地开往乙地，运动中的火车很自然解决了form… to …这个词组的意思，就是从甲地到乙地。同时由于火车行驶了一定的距离，我就把这段距离假设为258公里，从而很简单的解释了It’s … kilometers的意思。同时学生还可以根据自己掌握的知识，将老师给的甲乙两城市的名称进行变换，两城市之间的距离也可以根据学生自己的喜好来替换，学生的思路开拓了，积极性也提高了，练习的句型自然而然的也就多了起来，这使得本来很枯燥的一个句型变的简单而有趣了。在讲授全课内容的时候我将课本中的李明母子二人的对话制作成了动画形式，并将本课的重点句型溶入其中，如：李明问：Mum may I go to Beijing ？ 母亲回答：Yes ， you may . 或 No ， you may not . 我让学生根据学生将前面学习过的单词来做这一情景对话（一问一答）也可以用自己知道的单词来谴词造句，这样一来学生课堂气氛格外高涨，顿时提高兴趣，使枯燥无味的课堂活跃起来。看到栩栩如生的画面，学生犹如身临其境，练习积极，表演得有声有色，真达到了学以至用的目的。
3运用现代教育技术手段，激发兴趣，增强能力，独立地完成课堂练习。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效的激起学生的学习兴趣。
让学生分小组将合适的单词填到横线上如果他填写的单词合适，同学们给了他肯定的回答，就会响起一段很欢快的音乐并且得到一个小笑脸，反之则会得到一个小哭脸，答对的同学可以给自己的小组累计积分，看看最后谁是胜利者。这样的练习比在书本上呆板的文字生动多了。这种设计体现了计算机的信息处理、逻辑判断、自动控制及人工智能等特点，他改变了陈旧的教学方法，增强了课堂教学的趣味性。体现出了多媒体教学“寓教于乐”的优势。
总之多媒体的课堂教学环境，丰富多彩的计算机教学软件，不但激发了学生兴趣、好奇，更由此能提升他们的科学精神、人文精神。在这种新手段、新技术的面前，学生们会感到兴奋而好奇。好奇是对窥知事物奥秘的追求和了解未知世界的渴望。充分营造和利用这种现代化的教育环境来推动学生对未知的好奇与探索精神是素质教育的一个重要方面。帮助我们更好的优化小学英语课堂教学。