【摘 要】
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深度学习突破浅层学习的弊端,重视学生知识深度加工能力,高阶思维能力以及问题解决能力的培养.课堂教学评价对于深度学习系统有重要的促进功能、发展功性能和指导性功能.深度
【机 构】
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长春师范大学;长春师范大学外国语学院
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深度学习突破浅层学习的弊端,重视学生知识深度加工能力,高阶思维能力以及问题解决能力的培养.课堂教学评价对于深度学习系统有重要的促进功能、发展功性能和指导性功能.深度学习视野下的课堂教学评价,突破传统的单一的量化评价方式,建立深度学习目标下的评价标准,建立多维度评级体系,建构多元的评价情境,为深度学习视阈下的课堂教学评价研究提供新的研究思路.
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