【摘 要】
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随着新课改在小学数学教学中的不断深入,对教学质量进行了进一步的深化.教师在教学中不仅要注重教学水平和学生学习效率的提高,还应激发他们对数学的学习兴趣,使他们真正热爱
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随着新课改在小学数学教学中的不断深入,对教学质量进行了进一步的深化.教师在教学中不仅要注重教学水平和学生学习效率的提高,还应激发他们对数学的学习兴趣,使他们真正热爱数学学科,养成自主学习的习惯,从而主动投入到探索数学奥秘之路中来.小学阶段是学生智能发展的重要时期,也是情感发展的关键期. 小学数学教学目标不应仅仅是知识的传授,更应该着眼于学生的整体发展,在传授知识的过程中还应坚持“知情意行合一”的原则,使他们得到全面、协调发展. 对于学生而言,每个人都有自己的个性与情感, 教师在教学中注重情感教育的渗透,能够增强他们的数学意识,加深他们对数学学科的理解.不同程度地提升他们解决问题的能力和交流信息的能力,从而形成自信、坚强的品格和信念,提高他们的情商,使他们的数学学习能力得到大幅度提升.本文在结合笔者自身小学数学教学经验的基础上,针对情感教育在小学数学教学中的渗透展开了以下研究.
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