用历史材料展示学科素养的尝试

来源 :中小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zilianyy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。在学习中通过对史料的运用,能够促进学生高效完成自主学习、探究学习和合作学习的过程,形成合理的思维结构,提升学生学习历史学科的思辨、判断、整合的学习能力,使高中历史学习趋向开放性、求通性和求真性。
其他文献
阅读《茫茫黑夜漫游》,我们会感觉有种被幽灵萦绕的幻觉,这个幽灵不断重复出现,周而复始,并最终构成了整部小说的主线。这个幽灵就是黑暗,它总是以不同的形式出现在不同的时刻:夜晚
[摘 要]  把握概念的本质是概念有效教学的根本。如何指导学生理解概念的本质而不是记忆或者背诵概念的形式化定义。小学数学概念有效教学要把握三个关键要素:一是把握概念的数学意义,理解概念的本质;二是亲历概念的形成过程,领悟概念的本源;三是建构概念的纵向联结,形成概念之间的网络。  [关键词]  数学概念;有效教学;教学策略  把握概念的本质是实现有效教学的根本。那么,如何指导学生理解概念的本质而不是
汉语比较句的句法研究分歧主要由于句法学家对比较标记词“比”的语类认定各有论断,比较标记词的属性认定直接导致了不同的句法结构分析.在“比”型比较句再研究中,将以句法
学术论文是作者利用话语资源传播研究结果的载体,其“自我推销”的目的不可避免地存在,指令行为是论文作者“自我推销”的话语策略.基于语料库,对比分析了英汉学术论文中指令
"不一致式"是Halliday在语法隐喻理论中提出来的模式之一,它不仅存在于系统功能语言学的三大元功能:概念功能、人际功能和语篇功能,而且还存在于英语的语音系统之中。分析探讨语
直接成分分析法(Immediate Constituent Analysis,简称ICA)和级阶成分分析法(Ranked Constituent Analysis,简称RCA)是最为常用的两种小句描写方法。虽然两者因共享“等级结构”和
小学英语写作教学是一个循序渐进的过程,教师需要通过各种策略和方法让学生爱上写作,创造性地使用有效教学手段,使学生形成正确积极的学习观,促使学生语言能力、跨文化能力、
通过对一个法定继承案中法庭调解的录音进行转写,就调解法官在调解过程中所使用的语言形式,利用批判话语分析这一分析手段,对离婚调解话语进行了社会语言学的分析,解释了法官如何
<正> 计划经济时期,国家的统购包销掩盖了生产厂家与用户之间的矛盾,使得生产厂家在某种程度上可以无视用户的存在;市场经济时期,由于撤掉了统购包销这一保护伞,生产厂家与用
张桂萍(2001:83)曾指出:“自20世纪初,随着由Asher提出的全身反应法、听说教学法和其他直接法的出现;避免使用母语的教学方法在外语教学中流行起来。这些年来;外语教师为不能给学生