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【摘要】学前教育是我国教育系统的重要一部分组成，是我国人才培养的基础平台，对学生的逻辑思维启蒙以及个性发展均有着重要的意义。当前我国教育部提出了公益性学前教育以及教育性学前教育发展理念，给我国学前教育教学改革提出了明确的创新方向，使得我国各地区的学前教育普遍存在的问题，得到了有效的解决。然而当前，我国学前教育公益性以及教育性还存在着一定的问题，影响着学前教育质量的提高。鉴于此，本文根据笔者自身多年从事学前教育相关执教经验，简单的对学前教育教育性以及公益性的有效策略作出以下几点探讨，以供参考研究。
【关键词】学前教育 公益性 教育性 策略研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0038-01
在教育制度改革的过程中，素质教育的推出，使得我国作为基础教育平台的学前教育逐渐受到社会各界的广泛关注，国家对学前教育提出了教育性以及公益性的教学要求，并同时通过制定相关的法律法规，逐步的明确学前教育公益性以及教育性的重要地位，以此推动我国学前教育质量的提高，使得我国学前教育的教学理念以及根本教学目的得到充分的展现。然而就目前我国学前教育现状来看，教育性以及公益性这两点教学特性并没有得到有效的发挥，对我国学前教育的成长有着一定的影响。
一、简析我国学前教学当前的发展情况
（一）学前教育的公益性以及教育性逐渐消失
在社会市场经济飞速发展的过程中，我国学前教育逐渐丧失了教育性以及公益性两方面的发展特征。我国最初的学前教育是由国家财政部门给予一定的经济支持，使得学前教育的公益性以及教育性得到主发挥，但是在后期不断变更改革的过程总，多数的普通幼儿无法享受到国家财政部门的福利补款，再加上一些办学者或者是管理工作人员无法深入的认识到学前教育公益性以及教育性的重要作用，从而使得学前教育的公益性以及教育性逐渐丧失[1]。
（二）民办幼儿园的影响
在随着我国经济制度的改革，使得市场经济发展极为迅速，再加上教育制度的不断革新，使得我国一些经济收入得到显著变化的家庭，对幼儿的学前教育提出了更高的要求，这就使得大量的民办幼儿园涌入我国教育系统中。民办幼儿园的师资力量以及办学设备均要高于公辦幼儿园，但是民办幼儿园无法得到财政部门的补贴拨款，使得民办幼儿园成为了一个盈利性的教学平台，与我国学前教育的公益性以及教育性相违背[2]。再加上我国教育的公平性正处在基础发展阶段，使得一些经济发展落后的地区，总有一部分的家庭无法进入公办幼儿园，就学选择面较窄。
二、学前教育公益性以及教育性发展的有效策略
（一）树立正确的教育理念
首先要在幼儿园内部开展公益性以及教育性教育理念的培养，要使得教育工作人员可以从思想上重视教育性以及公益性的作用，从而更好的维护我国学前教育向非营利性方向发展。其次要在社会中加大学前教育公益性以及教育的的宣传，使社会群众能够更加充分、深入的认识到学前教育的社会公共效益，从而使得各家庭可以更加理智的选择幼儿的教学平台，使得教学公正性得到发展。
（二）提高教师的综合素质
幼儿教师作为学前教育的主力军，其自身的综合素质是否存在问题，成为影响我国学前教育办学质量的直接因素。因此，要转变学前教育的办学理念，要将学前教育融入公共服务建设事业中，使学期教育的公益性以及教育性得到集中体现。同时要进一步加强对教学工作人员的专业技能培养，并且也要强化教学工作人员的职业道德培养，使得学期教育的公益性以及教育性能够得到有效落实。
（三）加大政府的扶植力度
政府作为学前教育公益性以及教育性开展的主要支持力量，要在学前教育发展的过程中，充分的体现出自身的建设作用。相关政府单位要深入的认识到学前教育的公益性以及教育的作用，要积极对某公办幼儿园的實际办学理念、办学规模进行研究分析，从而给出科学合理的政策指导，以此提升公办幼儿园的办学门槛，提高公办幼儿园的办学标准。另外要制定统一的办学质量评估政策以及办学标准，规范我国民办幼儿园与公办幼儿园的办学模式。财政部门要加强对幼儿园的福利补贴，尽可能的提升幼儿园对公共设备的使用率，提高幼儿园的公益性与教育性。
结语：
总而言之，随着我国不断的对现有教育制度进行深化改革，使得我国教育体系更加的重视素质教育的重要性。积极分析学前教育当前的发展情况，从而提出学前教育公益性以及教育性发展的有效策略，以此推动我国学前教育的办学质量。
参考文献：
[1]王伟勤.学前教育保持教育性和公益性的分析[J].亚太教育，2016，（33）：1.
[2]王正兴.学前教育的教育性与公益性探析[J].科技创新导报，2013，（14）：231.
【关键词】学前教育 公益性 教育性 策略研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0038-01
在教育制度改革的过程中，素质教育的推出，使得我国作为基础教育平台的学前教育逐渐受到社会各界的广泛关注，国家对学前教育提出了教育性以及公益性的教学要求，并同时通过制定相关的法律法规，逐步的明确学前教育公益性以及教育性的重要地位，以此推动我国学前教育质量的提高，使得我国学前教育的教学理念以及根本教学目的得到充分的展现。然而就目前我国学前教育现状来看，教育性以及公益性这两点教学特性并没有得到有效的发挥，对我国学前教育的成长有着一定的影响。
一、简析我国学前教学当前的发展情况
（一）学前教育的公益性以及教育性逐渐消失
在社会市场经济飞速发展的过程中，我国学前教育逐渐丧失了教育性以及公益性两方面的发展特征。我国最初的学前教育是由国家财政部门给予一定的经济支持，使得学前教育的公益性以及教育性得到主发挥，但是在后期不断变更改革的过程总，多数的普通幼儿无法享受到国家财政部门的福利补款，再加上一些办学者或者是管理工作人员无法深入的认识到学前教育公益性以及教育性的重要作用，从而使得学前教育的公益性以及教育性逐渐丧失[1]。
（二）民办幼儿园的影响
在随着我国经济制度的改革，使得市场经济发展极为迅速，再加上教育制度的不断革新，使得我国一些经济收入得到显著变化的家庭，对幼儿的学前教育提出了更高的要求，这就使得大量的民办幼儿园涌入我国教育系统中。民办幼儿园的师资力量以及办学设备均要高于公辦幼儿园，但是民办幼儿园无法得到财政部门的补贴拨款，使得民办幼儿园成为了一个盈利性的教学平台，与我国学前教育的公益性以及教育性相违背[2]。再加上我国教育的公平性正处在基础发展阶段，使得一些经济发展落后的地区，总有一部分的家庭无法进入公办幼儿园，就学选择面较窄。
二、学前教育公益性以及教育性发展的有效策略
（一）树立正确的教育理念
首先要在幼儿园内部开展公益性以及教育性教育理念的培养，要使得教育工作人员可以从思想上重视教育性以及公益性的作用，从而更好的维护我国学前教育向非营利性方向发展。其次要在社会中加大学前教育公益性以及教育的的宣传，使社会群众能够更加充分、深入的认识到学前教育的社会公共效益，从而使得各家庭可以更加理智的选择幼儿的教学平台，使得教学公正性得到发展。
（二）提高教师的综合素质
幼儿教师作为学前教育的主力军，其自身的综合素质是否存在问题，成为影响我国学前教育办学质量的直接因素。因此，要转变学前教育的办学理念，要将学前教育融入公共服务建设事业中，使学期教育的公益性以及教育性得到集中体现。同时要进一步加强对教学工作人员的专业技能培养，并且也要强化教学工作人员的职业道德培养，使得学期教育的公益性以及教育性能够得到有效落实。
（三）加大政府的扶植力度
政府作为学前教育公益性以及教育性开展的主要支持力量，要在学前教育发展的过程中，充分的体现出自身的建设作用。相关政府单位要深入的认识到学前教育的公益性以及教育的作用，要积极对某公办幼儿园的實际办学理念、办学规模进行研究分析，从而给出科学合理的政策指导，以此提升公办幼儿园的办学门槛，提高公办幼儿园的办学标准。另外要制定统一的办学质量评估政策以及办学标准，规范我国民办幼儿园与公办幼儿园的办学模式。财政部门要加强对幼儿园的福利补贴，尽可能的提升幼儿园对公共设备的使用率，提高幼儿园的公益性与教育性。
结语：
总而言之，随着我国不断的对现有教育制度进行深化改革，使得我国教育体系更加的重视素质教育的重要性。积极分析学前教育当前的发展情况，从而提出学前教育公益性以及教育性发展的有效策略，以此推动我国学前教育的办学质量。
参考文献：
[1]王伟勤.学前教育保持教育性和公益性的分析[J].亚太教育，2016，（33）：1.
[2]王正兴.学前教育的教育性与公益性探析[J].科技创新导报，2013，（14）：231.