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目前,我国义务教育阶段教学方式以学生被动接受为特征.为改变这种状况,我们要引入研究性学习这一方式,将学生被动接受的过程转变为学生探究掌握学习方法的过程和在互动碰撞中产生“新质”的过程,同时也是实现教师角色转换的过程.
浅论研究性学习在音乐教学中的运用方法
【摘 要】
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目前,我国义务教育阶段教学方式以学生被动接受为特征.为改变这种状况,我们要引入研究性学习这一方式,将学生被动接受的过程转变为学生探究掌握学习方法的过程和在互动碰撞中
【机 构】
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郑州师范学院,河南郑州,450044
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2012年4期
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