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数学教学要使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础；还要考虑到学生在学习过程中的情绪、态度和想法等情感因素。因此，数学教师应根据中职数学课的特点，适时进行德育渗透，使数学教学不单单是知识、技能技巧的传授，更应将世界观、人生观、价值观等德育因素纳入教学目标，使学生在数学教学中受到更完全的教育。