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摘 要：中华民族的传统节日是中华民族几千年以来优秀文化的结晶，传统节日是优秀文化的重要载体。人们可以在节日中增长知识和文化，又能够增强人们的爱国主义情感。青少年是祖国的未来，在课堂上让青少年认识中华民族的传统节日文化是必要的，也是可行的。因此，研究如何在小学教育中渗透“节日文化”十分关键。文章针对节日文化的重要性进行阐述，同时对于课堂教学提出关键性措施，让节日文化能够合理地融入日常教学之中。
关键词：小学教育;节日文化;策略研究
一、传统节日的重要性
文化是一个民族的根本，是一个民族的灵魂，是一个国家赖以生存和发展的基础。中华民族的传统节日是中华民族优秀传统文化的重要体现和必要的组成部分，经过几千年的沧桑变化依旧保持着活力与生机。文化在日常生活中以一种潜移默化的形式影响着人们，表现了中华人民对美好生活的向往和强烈的愿望。在当今世界，多元化和多极化发展趋势成为主流，在这种环境下，更彰显出传统节日文化的重要性，我们要更应该坚守本心，努力弘扬优秀传统节日文化，以传统文化为基石，不断丰富民族文化。
中国民族的传统节日有很多，比如端午节、春节、清明节等。这些节日蕴含着千百年来人类文明的精华，将这些节日的文化总结起来，就是一幅美丽的文化画卷。当我们再次进入这幅画卷之时就会体验到快乐和喜悦。每个节日都不是凭空而来的，每个节日的由来都有着重大的文化意义，比如春节意味着团聚，意味着一年以来的生活得到满足;清明节意味着纪念和怀念，提醒着我们不忘先烈和祖先，所以每个节日都体现了古代人民的智慧，这就是中华民族强大的体现。
中国传统节日是慢慢发展而成，是从开始不断演化，不断丰富，才发展成一个较为完整的体系。传统节日是以自然规律为基础，通过自然规律进而加入情感因素，人与自然和谐共处。节日文化体现着人们对于自然规律的认识和尊重。其次，通过节日文化不断地对人们进行文化熏陶，人们的道德和精神能够得到升华，在成长的过程中感受到文化艺术的魅力，这种魅力对人们精神和道德的影响是不可磨灭的。
二、小学教育中渗透“节日文化”的教学策略
小学教育对青少年来说是至关重要的。学校是教书育人的地方，学校的教育对于青少年的培养是至关重要的。在小学阶段，文化更是对青少年的未来有着巨大的影响。党中央在会议中曾指出，要将青少年教育作为教育发展中的重中之重，要让青少年在德智体美方面全面发展。在当今形势下，为了适应社会发展的需求，作为祖国新一代的青少年，必须进行文化教育和素质教育。
在课堂上，教师不能仅仅注重学生的专业学习，还要让学生养成良好的文化素养，培养爱国主义情怀。因此在小学的道德与法治中加入节日文化教育是十分必要的，也是十分迫切的。青少年时期是最能够塑造学生自身道德观念的时期，因此必须专门设立课程，让青少年接受知识，接受文化。为了让学生能够更好接受节日文化教育，我们需要制定相关措施来加强教育，能够让学生对节日文化有更深入的了解，也能够让课堂教育更有效率。
（一）合理运用教学方式
在课堂中有两个身份——学生和教师。学生在课堂中认真听讲，教师在课堂中传授知识，但是两者之间在课堂上的沟通方式却是有很多的。青少年对外面的世界好奇且向往，因此在课堂上很难做到注意力高度集中，尤其是当教师阐述概念时，认真听讲就会变得更加困难。因此需要教师灵活运用教学方式，让课堂充满生机与活力，这样既能夠提高教学质量又能够提高教学的效率。对于小学生来说传统文化是一个陌生的概念，如果直接与学生讲解文化的概念和节日的定义，那么只会适得其反，因此就需要在课堂中渗透节日文化。
例如，当遇到节日放假的时候，教师可以借助假期的机会，让学生去了解这个节日，了解节日的起源以及自己家里对待节日的风俗，这样就能够在课堂教育中不断渗透节日文化，也能够让学生更容易去接受节日文化。通过自己的收集资料，学生也能够对节日有更深入的了解和理解。比如在端午节，让学生去了解端午节的起源，让他们收集关于端午节的相关资料，放假回来在课堂上进行分享。通过分享，整合学生收集到的资料，让学生自己去了解屈原的历史，也能够加深学生对端午节的认识。
（二）开展相关的实践活动
课堂教育包括理论和实践两部分。在普通的专业知识教育中较多偏向于理论教育，通过理论传授的方式让学生掌握专业知识。在小学道德和法治的教育中，我们更应该偏重于实践教育，在实践活动中渗透节日文化，将理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力，在实践中传授文化知识，让学生亲身体验，能够更好地提高他们的道德水平和精神素养。社会实践活动能够让学生接触到除了课堂之外的知识，从不同层次、不同角度都能够接受到节日文化的知识。
中国的节日文化博大精深，充满着人文主义情怀，不能像传授文化课一样照本宣科讲述节日的由来。小学生一般都喜欢动手操作，因此将实践活动带入课堂，根据每个节日的特色专门制定实践活动，让学生在实践活动中收获知识，丰富文化知识，养成良好的文学素养。其次，在节日到来的时候，引入多种游戏，可以调动学生的积极性。
同时在节日到来的时候，学生大多在家中度过，所以教师应该和家长一起合作，增强联系，让家长配合学校，在节日期间，让学生更多地体检各个节日的风俗，并且让家长告知学校，自己为孩子准备了什么样的活动，并且能够教给自己的孩子一些实践技能，这样度过节日对于每个小学生就会非常有意义。在实践活动中能够让学生的体验感更加强烈。例如在清明节的时候，可以组织学生一起去扫墓，致敬先烈。在一次集体活动中，对清明节有充分了解，这样不但能够让学生接受节日文化，同时能够了解历史，了解先烈的故事，增强爱国主义情感。另外，在道德与法治的课堂上，可以组织一些竞赛演讲活动，组织节日知识问答，设置小奖品作为奖励激发学生的活跃性。
三、结语
教育是立国之根本，青少年教育对于国家和民族的发展至关重要。而节日文化对于青少年道德的养成是十分必要的，因此我们需要在道德与法治的课堂上渗透节日文化。通过灵活运用教学方式，将实践与理论相结合，才能够让学生更好地了解传统节日，加深对节日文化的印象，有助于青少年道德的养成。
关键词：小学教育;节日文化;策略研究
一、传统节日的重要性
文化是一个民族的根本，是一个民族的灵魂，是一个国家赖以生存和发展的基础。中华民族的传统节日是中华民族优秀传统文化的重要体现和必要的组成部分，经过几千年的沧桑变化依旧保持着活力与生机。文化在日常生活中以一种潜移默化的形式影响着人们，表现了中华人民对美好生活的向往和强烈的愿望。在当今世界，多元化和多极化发展趋势成为主流，在这种环境下，更彰显出传统节日文化的重要性，我们要更应该坚守本心，努力弘扬优秀传统节日文化，以传统文化为基石，不断丰富民族文化。
中国民族的传统节日有很多，比如端午节、春节、清明节等。这些节日蕴含着千百年来人类文明的精华，将这些节日的文化总结起来，就是一幅美丽的文化画卷。当我们再次进入这幅画卷之时就会体验到快乐和喜悦。每个节日都不是凭空而来的，每个节日的由来都有着重大的文化意义，比如春节意味着团聚，意味着一年以来的生活得到满足;清明节意味着纪念和怀念，提醒着我们不忘先烈和祖先，所以每个节日都体现了古代人民的智慧，这就是中华民族强大的体现。
中国传统节日是慢慢发展而成，是从开始不断演化，不断丰富，才发展成一个较为完整的体系。传统节日是以自然规律为基础，通过自然规律进而加入情感因素，人与自然和谐共处。节日文化体现着人们对于自然规律的认识和尊重。其次，通过节日文化不断地对人们进行文化熏陶，人们的道德和精神能够得到升华，在成长的过程中感受到文化艺术的魅力，这种魅力对人们精神和道德的影响是不可磨灭的。
二、小学教育中渗透“节日文化”的教学策略
小学教育对青少年来说是至关重要的。学校是教书育人的地方，学校的教育对于青少年的培养是至关重要的。在小学阶段，文化更是对青少年的未来有着巨大的影响。党中央在会议中曾指出，要将青少年教育作为教育发展中的重中之重，要让青少年在德智体美方面全面发展。在当今形势下，为了适应社会发展的需求，作为祖国新一代的青少年，必须进行文化教育和素质教育。
在课堂上，教师不能仅仅注重学生的专业学习，还要让学生养成良好的文化素养，培养爱国主义情怀。因此在小学的道德与法治中加入节日文化教育是十分必要的，也是十分迫切的。青少年时期是最能够塑造学生自身道德观念的时期，因此必须专门设立课程，让青少年接受知识，接受文化。为了让学生能够更好接受节日文化教育，我们需要制定相关措施来加强教育，能够让学生对节日文化有更深入的了解，也能够让课堂教育更有效率。
（一）合理运用教学方式
在课堂中有两个身份——学生和教师。学生在课堂中认真听讲，教师在课堂中传授知识，但是两者之间在课堂上的沟通方式却是有很多的。青少年对外面的世界好奇且向往，因此在课堂上很难做到注意力高度集中，尤其是当教师阐述概念时，认真听讲就会变得更加困难。因此需要教师灵活运用教学方式，让课堂充满生机与活力，这样既能夠提高教学质量又能够提高教学的效率。对于小学生来说传统文化是一个陌生的概念，如果直接与学生讲解文化的概念和节日的定义，那么只会适得其反，因此就需要在课堂中渗透节日文化。
例如，当遇到节日放假的时候，教师可以借助假期的机会，让学生去了解这个节日，了解节日的起源以及自己家里对待节日的风俗，这样就能够在课堂教育中不断渗透节日文化，也能够让学生更容易去接受节日文化。通过自己的收集资料，学生也能够对节日有更深入的了解和理解。比如在端午节，让学生去了解端午节的起源，让他们收集关于端午节的相关资料，放假回来在课堂上进行分享。通过分享，整合学生收集到的资料，让学生自己去了解屈原的历史，也能够加深学生对端午节的认识。
（二）开展相关的实践活动
课堂教育包括理论和实践两部分。在普通的专业知识教育中较多偏向于理论教育，通过理论传授的方式让学生掌握专业知识。在小学道德和法治的教育中，我们更应该偏重于实践教育，在实践活动中渗透节日文化，将理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力，在实践中传授文化知识，让学生亲身体验，能够更好地提高他们的道德水平和精神素养。社会实践活动能够让学生接触到除了课堂之外的知识，从不同层次、不同角度都能够接受到节日文化的知识。
中国的节日文化博大精深，充满着人文主义情怀，不能像传授文化课一样照本宣科讲述节日的由来。小学生一般都喜欢动手操作，因此将实践活动带入课堂，根据每个节日的特色专门制定实践活动，让学生在实践活动中收获知识，丰富文化知识，养成良好的文学素养。其次，在节日到来的时候，引入多种游戏，可以调动学生的积极性。
同时在节日到来的时候，学生大多在家中度过，所以教师应该和家长一起合作，增强联系，让家长配合学校，在节日期间，让学生更多地体检各个节日的风俗，并且让家长告知学校，自己为孩子准备了什么样的活动，并且能够教给自己的孩子一些实践技能，这样度过节日对于每个小学生就会非常有意义。在实践活动中能够让学生的体验感更加强烈。例如在清明节的时候，可以组织学生一起去扫墓，致敬先烈。在一次集体活动中，对清明节有充分了解，这样不但能够让学生接受节日文化，同时能够了解历史，了解先烈的故事，增强爱国主义情感。另外，在道德与法治的课堂上，可以组织一些竞赛演讲活动，组织节日知识问答，设置小奖品作为奖励激发学生的活跃性。
三、结语
教育是立国之根本，青少年教育对于国家和民族的发展至关重要。而节日文化对于青少年道德的养成是十分必要的，因此我们需要在道德与法治的课堂上渗透节日文化。通过灵活运用教学方式，将实践与理论相结合，才能够让学生更好地了解传统节日，加深对节日文化的印象，有助于青少年道德的养成。